第4课《灯笼》课件（共46张ppt） 2022-2023学年统编版语文八年级下册

新课导入 十五夜观灯 卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 第一课时 第二课时 八年级语文下册 4* 灯 笼 本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。 本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九一八”的炮火不仅震碎了祖国壮丽的河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。 在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 背景链接 出处 背景 意图 字词清单 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 思慕 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ） 人情世故 sònɡ yù wò mù chànɡwǎnɡ tuì liáo xī zú 注意读音为第四声。 注意字形。 qiānɡ 偏旁为“衤”部。 不要写作“事故”。 读读写写 预习检查 争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘 锵然 褪色 燎原 熙熙然 暖融融 马前卒 人情世故 读一读 sòng wò wǎng yù mù mù qiāng tuì liáo xī róng zú shì gù 溺炕（ ） 恐吓（ ）　 神龛（ ） 犬吠（ ） 磷火（ ） 闹嚷嚷（ ） 司马懿（ ） 乡绅（ ） 垂珠联珑（ ） 春宵 幽悄（ ） 霍骠姚（ ） niào hè kān fèi lín rānɡ yì shēn lónɡ qiǎo piào 建议识记字词补充归纳 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。抗战时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。 善于将平凡小事放在历史与现实交映的背景下。 作者简介 预习检查 【斡旋】 【掌故】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【燎原】 【争讼】 调停，调解。 历史上的人物事迹、制度沿革等。 思念（自己敬仰的人）。 惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 课文中形容金宝珠玉等声音清脆。 （大火）延烧原野。 因争论而引起诉讼。 词语解释 预习检查 【静穆】 【褪色】 【熙熙然】 【垂珠联珑】 【吹角连营】 【斗方大字】 【马前卒】 温和欢乐的样子。 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 各个军营里接连不断地响起号角声。 文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 安静庄严。 比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 整体感知 快速浏览全文，理清作者的写作思路。 火 灯笼 火 乡村灯笼 文化灯笼 （历史人物事件） 小孩喜欢火、光 快速浏览全文，理清作者的写作思路。 燎原烈火 （抗敌卫国激情） 课文精讲 作者在文中说“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，通读全文，概括作者与灯笼结的缘有哪些。 学习任务单 灯笼缘 层面 具体事件 个人情感 社会历史 国家民族 夜挑灯笼迎祖父 慈母送迎上灯学 村头挂灯慰路人 元宵灯笼看不够 族姊远嫁话沧桑 纱灯描红爱雅致 献帝宫灯引联想 挑灯名将表宏愿 合 作 探 究 自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。 01 02 03 快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？ 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 状元成才路 状元成才路 自由读3-9自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？ （1）挑着灯笼接祖父； （2）接过母亲递给的纱灯上下灯学； （3）乡俗还愿时，村口红灯高照； （4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦； （5）族姊远嫁，宅第红灯高挂； （6）在纱灯上描红； …… 怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。 状元