8.网络新世界 第三课时（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

8.网络新世界（第三课时）教学设计 【教材分析】 本课是人教版（部编）《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第二课。本单元旨在引导学生健康安全的生活，同时在信息化时代提升自己的网络素养。《网络新世界》一课分为三个板块，分别是“新世界很精彩”，在这个板块引导学生感受互联网在我们的生活中无处不在，它的产生给我们的生活带来了很多便利。第二板块是“新世界有规则”，这一板块有两个部分，一是了解如何保护自己，学会网络安全防护的小技巧；二是做到不损害别人，了解全国青少年网络文明公约。第三板块是“网络游戏的是与非”，在交流辨析中明确网络游戏的利与弊，同时在模拟网络游戏设计师的活动中，掌握一些避免网络游戏带来不良影响的小方法。本节课学习的是第三板块。 【活动目标】 1.通过师生交流，了解什么是网络游戏。 2.通过班级辩论会、新闻时事的探析等活动，了解网络游戏的利与弊，懂得沉迷网络游戏的危害。 3.通过小组合作探究以及模拟游戏设计师等活动，掌握防沉迷网络游戏的方法。 【教学重难点】 重点：掌握一些预防网络游戏沉迷的方法。 难点：能够全面看待网络游戏的利与弊，认识到沉迷网络游戏的危害，减少网络游戏的消极影响。 【教学准备】 1.网络游戏调查问卷。 2.小组金点子卡片。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，上节课我们一起走进了虚拟、神奇的互联网世界，认识到网络给人们生活带来的方便，学会了正确使用网络的规则。这些年，网络上各种各样的游戏时刻吸引着少年儿童。今天这堂课，我们来聊一聊网络游戏的是与非。 （板贴：网络游戏的是与非） 二、猜一猜：了解网络游戏 1.游戏竞猜：大屏幕出示图片你能够想到什么游戏？（出示《和平精英》《迷你世界》《王者荣耀》《我的世界》等游戏相关图片），学生抢答。教师相机点评。 2.引发思考：你知道什么是网络游戏吗？学生回答。 3.教师小结：刚才几位同学谈了自己对网络游戏的理解，老师也通过互联网查阅了相关资料，我们一起来了解一下什么是网络游戏。 （出示：网络游戏的解释）网络游戏，简称网游，是指由软件程序和信息数据构成，通过互联网、移动通信网等信息网络提供的游戏产品和服务，不仅包括以客户端、网页浏览器、移动电话、联网的游戏机等形式运行的网络游戏，还包括通过信息网络向公众提供的单机版游戏。 简而言之，上网才能玩的游戏就可以成为网络游戏。 三、评一评：网络游戏的利与弊 1.出示结果明现状：课前，老师对我们班进行了一个问卷调查，发现班里有60%的同学玩过或正在玩网络游戏。 2.提出问题深探究：究竟应不应该玩网络游戏呢？有同学说应该，有同学说不应该。因为这个问题，最近有两位好朋友产生了分歧。 （出示大屏幕上学生两种观点。）你支持谁的观点？老师给每一位同学的桌上都放了一张表决卡。大屏幕中的男孩代表正方，女孩代表反方。 下面我们一个小小辩论赛。 首先了解一下规则： 1.请将表决卡放在桌子的右上角； 2.同意男孩观点的为正方，同意女孩观点的为反方； 3.正方、反方都可通过举手自由发言； 4.不发言的同学注意倾听； 5.如果对方的观点能够成功说服你，请将自己的表决卡翻过来，与说服你的一方一致。老师表达清楚了吗？ 我给大家担任主持人和记录员。 （一）探究网络游戏的益处 1.首先谈一谈网络游戏的益处，请正方（玩过网络游戏的同学）举起手。（板3贴：益处）2.教师采访：请说说你喜欢玩网络游戏的原因。 预设1：休息、放松。网络游戏能缓解我们的学习压力，让身心得到放松。 预设2：有意思。网络游戏丰富的形式与内容，充满趣味性。 预设3：开发智力。科学研究表明玩游戏可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度，关键是玩游戏的时间要适可而止和玩一些益智类、知识类的游戏。 预设4：充满刺激。虚拟世界充满刺激，现实世界很难感受到这样的力量。 预设5：拥有共同话题。可以和好朋友交流游戏心得。 3.教师小结：大家说得很有道理，正因为网络游戏有这么多益处，所以吸引着这么多人参与其中。（板书：休息、放松、有趣、益智......） （二）探究网络游戏的危害 1.刚才也有很多同学持反对意见，那么我们接着谈一谈网络游戏的危害。（板贴：危害） 2.教师随机采访反方（不赞同玩网络游戏的同学）：请说说你不玩网络游戏的原因。 预设1：浪费时间。 预设2：损害身心健康。 预设3：引发违法犯罪。 预设4：荒废学业。 预设5：上当受骗。 预设6：影响亲子关系。 预设7：浪费金钱。...... 3.教师小结：刚才反对玩网络游戏的同学理由也很充分，值得表扬。 （板书：健康、违法、受骗......） 学生回答时，允许正方、反方同学针对对方观点提出异议。 4.教师小结：关于网络游戏，大家各抒己见，都说得有理有据。不过，老师也发现很多支持正方的观点的同学也改变了主意。我把大家的意见总结在黑板上，我们不难发现：网络