4.1.4 种子的萌发（第一课时）课件-2023-2024学年济南版生物八年级上册

种子的萌发 清明时节,我国很多地方的农民忙着春耕,正如谚语所说:清明前后,种瓜点豆。 种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢?请说说其中的科学道理。 学习目标 1.通过探究活动,说出种子萌发的环境条件和自身条件。 2.结合生活经验及实验观察,尝试描述探究种子萌发环境的实验过程。 3.体验一种常见植物的栽培过程。 一、种子萌发的环境条件 请同学们根据课前预习,尝试完成以下问题: 1.说出探究实验包括几个步骤。 2.简述种子萌发的环境条件。 问题探究: 一、种子萌发的环境条件 种子萌发所需要的条件有哪些? 探究种子萌发的条件(准备好你的实验装置) 探究活动: 一、种子萌发的环境条件 实验组和对照组 许多作物在春天而不是冬天播种,提示我们温度过低不利于种子萌发。果真如此吗? 为了检验这一假设,需要将种子置于低温 条件下(如冰箱中)进行实验,看它们是不是 真的不能萌发,这一组种子称为实验组。 一、种子萌发的环境条件 还需要将同样的种子再分出一组,放在正常的室温条件下作为对照来观察。 如果这组种子能够正常萌发,说明种子自身和其他条件没有问题。这组用来作为对照的种子称为对照组。 保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的 1.组内互学,小组讨论 时间:2分钟 内容:完善导学案第一页(二)问题探究环节 最终效果:能够描述出本组内探究活动的制作方案及表达交 流中的问题 要求: 组长:协调组内各项活动,控制噪音; 发言人:代表本组发言; 全体组员:都是记录员和观察员; 描述探究种子萌发的实验过程 2.班级展学 时间:10-15分钟 内容:1、发言人描述出本组内探究活动的制作方案并展示本组实验结果(回答精炼,逻辑清晰+5分;逻辑较清晰,方案有欠缺+3分) 2、解答表达交流中的问题(分三个小组,得分依据如上) 要求: 组长:协调组内各项活动,控制噪音; 发言人:代表本组发言,声音清晰洪亮 全体组员:都是记录员和观察员; 描述探究种子萌发的实验过程 演示实验 不洒水 1 2 3 4 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 演示实验 问题:此探究可以设置几组对照实验? 不洒水 1 3 4 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 2 适量的水分 适宜的温度 充足的空气 (1)在实验中,我们为什么要设置两组进行对照? 通过对两组实验的结果进行比较和分析,可以更好的确定变量(空气、水分)对绿豆种子发芽的影响。 表达交流 (2)为什么要在每一个装置中放置多粒种子?而且种子的大小要差不多? 避免出现偶然性,减少实验误差。 (3)在实验中,我们观察到的什么实验现象可以验证我们的实验假设,得到实验结论? 几天后,如果在适量水分的一组中的种子萌发了,而没有的一组没有萌发,那么水分是种子发芽的必需条件; 如果两组都发芽了,那么水分不是种子萌发的必需条件。 表达交流 演示实验 分析实验结果可以看出 种子萌发所需要的环境条件有: 适宜的温度、适量的水分和充足的空气。 演示实验 如果在 的条件下,你还能设计其他变量对种子萌发的影响吗? 光照、温度、土壤等 二、种子萌发的自身条件 提供适宜的温度、适量的水分和充足的空气,种子就一定能萌发吗? 什么样的种子才能萌发? 胚受损,胚的结构不完整,胚已死亡 完整的有活力的胚,籽粒饱满,完好无损,供胚发育的营养物质 思考讨论 有些种子虽然胚是完整的并且是活的,外界条件也适宜,但是它们成熟以后不能立即萌发,你知道其中的原因吗? 有些植物的种子必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发,这种现象叫做种子的休眠。(种子经过休眠就可以躲过严冬,繁衍后代。这是植物长期适应环境的结果。) 种子的休眠: 课堂小结 1.种子萌发的条件 种子萌发内部条件 种子萌发外部条件 完整的有活力的胚 供胚发育的营养物质 不在休眠期 适量的水分 充足的空气 适宜的温度 反馈训练-你学会了吗? ①、种子萌发的外部条件是( ) A.水、阳光、空气 B.水、空气、适宜的温度 C.水、土壤、适宜的温度 D.水、阳光、土壤 ②、被虫蛀咬过的种子一般都不能萌发成幼苗,其主要原因是( ) A.种子感染了病毒,失去了发芽能力 B.萌发的外界条件不适宜 C.种子的胚被虫蛀坏,失去了生命能力 D.种皮被破坏,失去了保护作用 B C ③、把煮熟的玉米种子放在有充足水分、充足空气和适宜温度的环境中,种子也不会萌发,这是因为( ) A.胚不完整 B.缺少营养物质 C.处于休眠状态 D.胚已死亡 ④.早春播种以后,用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗的原因是 ( ) A.防止害虫破坏 B.防止鸟类取食种子 C.保湿、保温、有利于萌发 D.种子萌发需要避光 D C 反馈训练-你学会了吗? 直达会考-你过关了吗? 1.(21年会考第6题.2 分)如图所示为探究种子萌发条件的实验设计,相关描述正确的是