第3课 秦统一多民族封建国家的建立-2023-2024学年高一历史上学期【新教材、新课标、新高考】高效教学课件（中外历史纲要上）

秦统一多民族国家的建立 第3课 课程标准 02 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 01 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。 目 录 法令一而履至尊 戍卒举而七庙隳 3 第一章 法令一而履至尊 诗词导入 一、法令一而履至尊 古风 李白 秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。 灭韩 前230年 灭楚 前223年 灭魏 前225年 灭燕 前222年 灭齐 前221年 灭赵 前228年 时空坐标 一、法令一而履至尊 新知讲解 一、法令一而履至尊 稷下学宫 六国所用相，皆其宗族及国人，独秦则不然。始与谋国开伯业者，卫人公孙鞅也，其他若楼缓赵人，张仪、魏冉、范睢皆魏人，蔡泽燕人，吕不韦韩人，李斯楚人，皆委国而听之不疑。卒之所以兼天下者，诸人之力也。 ——【明】张燧《千百年眼》卷四 秦国的人才政策：广纳贤才、善于用人。 范睢曰：王不如远交而近攻，得寸，则王之寸；得尺，亦王之尺也。 ——【汉】刘向《战国策﹡秦策》 秦国的外交政策：远交近攻、各个击破。 合作探究 一、法令一而履至尊 1.公元前230-前221，秦相继灭掉东方六国，定都咸阳，建立起第一个统一的多民族封建国家——秦朝。 秦能够统一六国的原因： ①人民渴望安定统一。②秦国通过商鞅变法实力超过六国具备了统一的条件。③秦王嬴政个人的雄才大略。④兼并战争促进了局部统一，有利于全国统一。⑤各地区经济文化关联加强。 随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——据樊树志《国史概要》 新知讲解 二、统一制度——皇帝制度 1.首创皇帝制度； （1）称号的由来：德高“三皇”，功过“五帝”； （2）【特点】 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”。 “天下之事无小大皆决于上”。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ①皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 ②皇权至上：地位不可僭越——权力高度集中的标志。 ③皇位世袭：权力不可转移。 监察百官 辅佐皇帝 处理政务 军事 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 奉常 卫尉 郎中令 廷尉 典客 宗正 治粟内史 太仆 三公九卿， 各司其职，互相牵制，保证皇权。 新知讲解 二、统一制度——三公九卿制度 2.中央行政机构 合作探究 二、统一制度——郡县制度 3.地方行政机构 郡：全国分36郡 最高长官称郡守；由皇帝直接任免。 县：郡以下设县 最高长官称县令或县长；由皇帝直接任免。 乡、亭、里： 设三老、游檄、啬夫等。 【思维拓展】郡县制度和分封制的比较 （1）相同点：目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 （2）不同点：从贵族政治——到官僚政治 分 封 制 郡 县 制 官员产生方式 世袭产生 皇帝任免 划分标准 以血缘关系为基础 按地域划分 影 响 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一 自主学习 二、王道到霸道——其他制度 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。 为什么会出现这种状况？秦统一后又采取了哪些措施解决这些问题？ 新知讲解 二、王道到霸道——其他制度 （1）社会上：迁徙六国贵族豪强，编制户籍、制订秦律。 （2）经济上：规定土地私有，按田亩纳税。统一车轨、货币、度量衡。 （3）思想上：书同文、以吏为师、严禁私学、焚书坑儒。 （4）军事上：北方——反击匈奴，修筑长城，移民实边； 南方——修五尺道，开凿灵渠，开发岭南。 意义：①结束了春秋战国分裂割据的局面，建立了第一个统一的中央集权国家，奠定历代疆域的基本版图。 ②推动中华民族多元一体格局形成，推动中华文明的传播，促进了各民族的交往交流交