第15讲 基因的自由组合定律-【备考无忧】备战2024年高考生物一轮复习课件（新教材新高考）

自由组合定律 提出问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 生物的体细胞中控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 假 说 — 演 绎 法 设计测交实验，F1与矮茎植株测交，预测后代中高茎：矮茎=1：1 分离定律 实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，验证假说正确 为什么F2的性状分离比是3：1？ 温故知新 1.孟德尔运用________科学方法研究豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律。 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。 讨论： 1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？ 2.黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？ 问题探讨 性状不同的豌豆 自学课本P9-P10，5min，思考一下几个问题 1. 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交 实验的？ 2.正交、反交的F1全是黄色圆粒，说 明了什么？ 3.F2与亲本不同的性状组合是什么？ 4.F2为什么会有新的性状组合？ 5.F2 中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 = 9:3:3:1。 从数学的角度分析,9: 3 : 3 :1与3 :1能否 建立数学联系?这对理解两对相对性状 的遗传结果有什么启示? 一.基因的自由组合定律的发现 深研讨论 阅读教材P10-P11,10min,尝试对两对相对性状的杂交实验进行设计，并以孟德尔的身份跟同学们分享一下，自己的想法和实验结果 二.自由组合定律 实验方法： 假说——演绎法 （1）正交、反交的F1全是黄色圆粒，说明了什么？ （2）F2与亲本不同的性状组合是什么？ 1.观察实验，提出问题 说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。 绿色圆粒与黄色皱粒 （3）F2为什么会有新的性状组合？ （4）F2 中的黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 = 9:3:3:1。从数学的角度分析,9: 3 : 3 :1与3 :1能否建立数学联系?这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 二.自由组合定律 实验方法：假说——演绎法 1.观察实验，提出问题 重组类型 9 : 3 : 3 : 1= (3∶1) ×(3∶1) F1 假设豌豆的圆、皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄、绿色分别由遗传因子Y、y控制； YYRR yyrr YR yr 配子 黄色 圆粒 YyRr Y y F1配子 R r YR 1 : 1 : 1 : 1 (1)F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合； F1产生的雌配子和雄配子各有4种： 雌配子: YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1 雄配子: YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1 Yr yR yr 黄色圆粒 绿色皱粒 P × 二.自由组合定律 实验方法：假说——演绎法 2.提出假说，解释问题 性状之间发生重新组合的原因是什么？控制两对相对性状的遗传因子发生了组合 YY RR yy rr Yy RR YY Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy Rr Yy RR YY Rr yy RR yy Rr yy Rr YY rr Yy rr Yy rr F1 配子 YR yr yR Yr YR yr yR Yr 棋盘法 ♂ ♀ (