1白鹭（课件）-统编版语文五年级上册

白 鹭 读唐诗，猜谜语： 白鹭 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——杜牧 打一动物： 导入新课 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。 作者简介 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字，会写“精巧、色素”等18个词语。 2.有感情地朗读课文。说说从哪些地方可以感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（重点） 3.想象课文第6~8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。（重点） 4.背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。（难点） 学习目标 鹭 嫌 喙 黛 嵌 匣 嗜 lù xián huì dài qiàn xiá shì 韵 yùn 会 认 字 这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行） 白鹭是一首精巧的诗。 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。 精巧 ：精致、小巧、美妙。 诗：富有韵味、极耐品味。 第二段 分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “精巧的诗” 静 态 美 色素美 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 素之一忽则嫌白 身段美 身段的大小 流线型结构 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭相比不同 白鹭：适宜 色素的配合 身段的大小 常见 白鹤 太大 生硬 白鹤与白鹭对比： 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 比喻：将白鹭捕鱼的场景描述成一幅画，很优美。 介绍习性 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 白鹭钓鱼图   白鹭钓鱼图：        作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。 清晨望哨 画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来 不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。 黄昏低飞 乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。 清澄之美 黄昏低飞图 文章的开头和结尾有什么特点？ 又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。 自然而成，平凡而不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 (1)白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗；（2）白鹭水田钓鱼画面美如诗；（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗；（4）白鹭黄昏低飞意境如诗；（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。 白鹭 精巧的诗 外形美 图画美---清田独钓图 悠然美---清晨望哨图 清澄美----黄昏低飞图 色素美 身段美 喜爱和赞美 1.看拼音，写词语。 课堂练习 shì yí bái hè xián qì （ ） （ ） （ ） 适 宜 白 鹤 嫌 弃 2. 填上恰当的词语。 （ ）的蓑毛 （ ）的长喙 ( )的诗 （ ）的歌 雪白 精巧 铁色 优美 3.仿写句子。 “但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（　 　）和（ ）的修辞。 比 喻 反 问 比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 $$