小足球—脚内侧运球变向（教学设计）人教版体育三年级下册

《小足球一脚内侧运球变向》教学设计及教案 眉山市东坡区永寿镇小学执教者：甘国清 一、指导思想与理论依据： 本课以健康为第一指导思想，依据《体育与健康新课程标准》理念，以学生 的兴趣爱好、年龄等特征为主导，充分发挥教师的主导作用，确立学生的主题地 位，并结合学生认知规律和身心特点以及授课班级的实际情况设计教学内容。 教学过程主要采用探究和小比赛、游戏相结合的组织形式，根据学生性别、 身高、认知差异，遵照由易到难的教学原则，以讲解示范法、游戏教学法等教学 方法为主，音乐情景创设为辅，解决教材重点、难点。通过师生、生生的交流互 动，在游戏和情景学练过程中充分发挥学生的主体作用，在激发学生学习兴趣的 过程中发现问题，分析问题，解决问题，使学生在的娱乐中、活动中培养集体主 义、合作学习、主动学习的精神，实现学生综合能力的全面、和谐发展。 (一)教学内容分析： 本课内容选自科教版水平三《体育与健康》教师用书，授课年级为四年级， 小足球是深受学生喜爱的体育项目之一，其特点是竞争性、集体性、游戏性强。 通过小足球练习不仅有助于增进学生的生长发育，增强体质，而且有利于身体素 质的全面发展，培养勇敢、顽强的意志品质，团结合作的集体主义精神。但小学 阶段的孩子单纯崇尚比赛，对自身的基本功重视程度不够，特别是变向技术多种 多样，且易中有难，在比赛中的运用随机性强，需要一定的应变能力和想象力， 反复、单一的练习不利于培养学生在赛场上的创造力，激发不了学习兴趣。因此， 学生学习兴趣和创造思维能力的培养显得尤为重要，必须采用丰富的教学手段加 以支撑。 脚内侧运球变向，单元共3次课，本次课是第1次新授课。 课次 技能目标 教学重难点 初步学习脚内侧运球变向，基本掌握支撑脚重点：重点：脚触球部位， 运球变向节奏。 和脚触球位置；80%左右的学生能够适时作出 难点：降低重心，动作连贯。 米1 变向动作，其中40%左右的学生把握时机和 距离准确变向。 进一步学习脚内侧运球变向，学生基本掌握 重点：重心支撑充分。 2 触球位置，80%左右的学生人、球同步移动， 难点：动作协调，变向后加 其中60%以上的动作协调。 速带球。 继续学习脚内侧运球变向，改进、巩固技术 重点：身体协调，动作连贯。 动作，60%以上的学生动作协调，建立空间意 难点：比赛中时机的选择与 3 变向过人后加速摆 识，并能在比赛中正确运用。 脱。 (二)学生情况分析： 该授课班级为四年级，学生较为活泼、常规较好，对于新鲜事物有强烈的好 奇心。同时，这个时期学生的速度、力量、协调性都有一定基础，所以此内容适 合他们初步学习和锻炼。 在以往的教学中，他们对足球运动非常喜爱，并且掌握了一定的基本球感和 简单技术，在空间思维和逻辑思维上有初步的形成。对运动技术的学习有较强的 愿望，所以教学内容的组织要有较强的逻辑性和创造空间，同时需要有一定的竞 争性以提高课堂氛围。根据学生已掌握的技术动作的要点，在学习过程中可能会 出现支撑脚位置不准确、脚触球部位与脚型不固定，重心没有下降等问题 针对上述分析，设计相应对策 在教学中，通过引导练习、从易到难分解练习和限制练习等方法，让学生明 确支撑脚与脚触球的位置，通过情景模拟，对于变向时机、距离把握不当的学生 反复进行两人人一组的换位练习，同时运用雪糕筒罩球的游戏教学方式，使学生 在玩中学，并不断巩固脚内侧运球变向过人的技术动作。 三、本课教学目标与重、难点： 1.初步学习脚内侧运球变向，基本掌握支撑脚和脚触球位置：80%左右的学生能 够适时作出变向动作，其中40%左右的学生把握时机和距离准确变向。 2.通过模仿、对抗、合作等练习，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和上 下肢协调性。 3.学生能积极主动参与并体验小足球运动的乐趣，养成团结协作、相互配合、克 服困难的意志品质，树立安全练习的习惯。 重点：重点：脚触球部位，运球变向节奏。 难点：降低重心，动作连贯。 四、教学流程图： 小足球一脚内侧运球变向 开始部分 准备部分 本部分 结束部分 韵律足球操 课堂常规 带球热身 关节活动 球性练习 带球紧贴标志桶绕圈 点明主题教师讲解示范 脚内侧带球绕两个标志物加速运球 重点突破：双人腋下运球 学生展示明确要点 学生分组尝试练习 游戏：你追我赶 游戏：你争我夺 明确要点后巩固练习 游戏：标志桶罩球 随着音乐拉伸放松 课后小结 五、学习效果评价设计 (一)评价方式： 1.自我评价：在学习过程中，学生根据以标志桶为假想对手做出的脚内侧运球变 向动作进行自评，在标志桶罩球的游戏中根据躲避次数进行自评。 2.学生相互评价：2人一组模拟对抗练习中，防守队员和进攻队员互相观察，随 时提示同伴需要改进的地方，引导同伴完成动作，进行互评。 3教师评价：通过观察、提问、个别辅导、语言激励等形