第3课 《我爱这土地》-【晨读晚练】2023-2024学年九年级语文上册类文阅读+同步作业（统编版）

第3课 我爱这土地 土地情诗(节选) ◇舒婷 我爱土地，就像 爱我沉默寡言的父亲 血运旺盛的热呼呼的土地啊 汗水发酵的油浸浸的土地啊 在有力的犁刃和赤脚下 微微喘息着 被内心巨大的热能推动 上升与下沉着 背负着铜像、纪念碑、博物馆 却把最后审判写在断层里 我的 冰封的、泥泞的、龟裂的土地啊 我的 忧愤的、宽厚的、严厉的土地啊 给我肤色和语言的土地 给我智慧和力量的土地 【你的感言】 一、读读写写 1.边读边写下面的词语。 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 ____________________________________________________________ 2．[教材关联题]下列对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是( ) A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。 B．“这被暴风雨所打击着的土地／这永远汹涌着我们的悲愤的河流／这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。 C．“温柔”“黎明”“深沉”，应采用重音轻读的方法，形成低沉轻柔、回味无穷的效果。 D．最后两句诗的节奏划分是：为什么／我的眼里／常含泪水?因为我／对这土地爱得／深沉…… 二、积累与运用 3.阅读下面的诗歌,完成题目。 假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止歇地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉…… （1）根据要求回答①-③题。 ①给下面加点的字注音。 汹涌(　　)　悲愤(　　)　黎明(　　)　腐烂（ ） ②找出选段中的错别字并改正。 　　　改为　　　　　　　　改为　　　  ③请写出诗歌两处省略号的作用。 （2）画线句运用了______修辞手法，全诗运用了______写作手法。 （3）下列诗句中,与“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一句是( ) A.零落成泥碾作尘,只有香如故。 B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 C.落红不是无情物,化作春泥更护花。 D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 （4）根据本诗的行文思路,用四字短语将下列方框补充完整。 赋鸟人性→　　　　　→　　　　　→直抒胸臆 4.读语段，找出表述有误的一项( ) 作为中国社会发展重大历史进程的见证人，作为一位诗人，艾青将他的名字、他的诗作深深地刻在了一代又一代中国人的文化记忆中。①在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。②翻读艾青那些流传甚广，“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。……③“诗，永远是生活的牧歌”。我想，这应该是诗人艾青留给我们的重要的精神遗产。 A.画线句子①用词不当，应将“徘徊”改为“占据”。 B.画线句子②成分残缺，应在“流传甚广”的后面加上“的诗篇”。 C.画线句子③标点符号使用不当，应将第一个句号移至双引号内。 D.文中“文化记忆”是个名词，同时是一个主谓结构的短语。 5.下列不符合文意的一项是（ ） A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。 B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 6.[创新题]根据上下文，把下面关于“诗歌学习”的讨论补充完整。 甲：我最喜欢的诗歌是艾青的《我爱这土地》。 乙：为什么呢? 甲：第一，篇幅短小，构思精巧，境界极其广阔；第二，另辟诗境，虚实自然转换，构筑了全诗完整的艺术空间；第三，①___________________________________________，奋力抗争的革命斗争形象跃然纸上。 乙：好诗真是可以陶冶性情。平时这么多好诗，你是怎么学的? 甲：我的想法是，首先，我们能够学习鉴赏诗歌的基本方法；然后，掌握朗诵的技巧；最后②_____________________________________________________________________________________。  乙：你真有想法，我们一起行动吧。 7.九(1)班准备开展诗歌主题探究活动，请你参与。 (1)班级拟分成4个专题小组进行诗歌探究，请你再补充两个探究