3.1《百合花》课件57张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

热情奔放的爱 清白、高洁 你知道百合花有哪些花语吗? 花语:纯洁、忠贞、神圣、祝福•••••• 我们今天所学的这篇课文不是说明文而是小说,作者想要借百合花表现什么主题?带着这个问题,我们翻开书。 走进小说世界,感悟多彩人生 ——共读《百合花》 学习目标 1.理清小说的情节,分析通讯员、新媳妇、“我”的形象特点及“我”的作用。 2.把握小说通过典型细节,肖像描写、心理描写、侧面描写等表现手法塑造人物的方法。 3.理解“百合花”的象征意义,体会小说表现的战争中的人性美和人情美。 第一部分 知识回顾 小说知识回顾(干货) 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学载体。 小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 小说 三要素: 情节:开端、发展、高潮、结局 人物:正面、侧面 环境:社会环境与自然环境 → 主旨/主题 叙述顺序:顺序、插叙、倒叙、平叙、补叙 叙述线索:人、事、物、情、时空、单线、双线 人物形象:是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法分为正面描写和侧面描写。 情节:是塑造人物形象的重要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。小说情节发展分为开端、发展、高潮、结局 自然环境:指故事情节发展所处的自然现象状况,即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间,用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。 社会环境:交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。 小说三要素 小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说); 按照表现的内容可分为现实、神话、仙侠、武侠、科幻、言情、穿越、职场、宫斗等; 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说; 按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 小说分类 《狂人日记》《爱的教育》(意大利)亚米契斯 《少年维特之烦恼》(德)歌德) 《童年》高尔基《呼兰河传》(萧红) 第二部分 知人论世 作者简介 当代著名女作家,祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭,小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军,后在部队文工团当演员和创作干部。 1955年从部队转业,任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动,写过一些获得好评的歌词,话剧。 作者简介 当代著名女作家,祖籍杭州。 1950年起,陆续在报刊上发表短篇小说和特写,后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》短篇小说集。 1958年3月,在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》,被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说,《百合花》标志着她艺术风格开始形成。 写作风格 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质(以小见大)。 人物评价 茹志鹃是以一个新中国的妇女的观点,来观察、研究、分析中华人民共和国成立后的中国妇女的,在作品中特别是关于妇女的,从一个女读者看来,仿佛只有女作家才能写得如此伸入如此动!——冰心 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,和那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 第三部分 初读课文,梳理情节 1.明确字音 撂(liào) 讷(nè) 憨(hān) 讪(shàn)磕(kē) 瞅(chǒu) 拗(niù) 虔(qián)忸怩(niŭ ní) 2.理解下面词语的意思 讷讷:形容说话迟钝。 憨憨:傻气,难为情。 讪讪:形容不好意思、难为情的样子。 虔诚:恭敬而有诚意。 磕磕绊绊:跌跌撞撞的样子。 学法指导:如何阅读小说? 阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应注意以下几点: 1、分析小说中的人物形象。 2、熟悉并分析故事情节。 3、分析环境描写的作用。 4、归纳概括小说的主题。 5、艺术效果。 全文以时间为序,以“我”的所见所闻为线索展开。重点写了“我”、通讯员、新媳妇三个人物。 1946年,文工团的“我”由小通讯员带路护送到前沿包扎所之后,一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子,后来小通讯员为救战友而牺牲,新媳妇拿出自己最心爱的百合花被子盖住小通讯员。 活动一:概括情节 活动一:阅读课文,分析小说写了哪些人物和以什么为线索,并以“我”的角度简要复述情节。 走进文本、理清情节(基本模式) 开端、发展、高潮、结局 开端 发展 高潮 结尾 (1-23)通讯员