6.1 价值与价值观 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

原理 方法论 ①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 ②人民群众是社会物质财富的创造者，人民群众是社会精神财富的创造者，人民群众是社会变革的决定力量 ①要坚持群众观点和群众路线 ②一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为我们一切工作的出发点和落脚点 人民群众是历史的创造者(群众观)原理 课前读读 第六课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观 第二单元 认识社会与价值选择 课标要求 核心素养 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观 政治认同：认同人的价值在于贡献，认同社会主义核心价值观。 科学精神：树立社会主义核心价值观，坚持正确价值观的引领。 法治意识：明确法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向。 公共参与：积极投身为人民服务的实践，作出自己应有的贡献，实现美好人生。 学习目标 哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》知识结构 整本书框架 导语：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑，为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。 自主学习 （5分钟） 1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、如何评价一个人的价值大小？ 4、什么是价值观?价值观对人有何导向作用？ 新课导入 视频导入新课——日本排放核废水事件 谈谈看法？ 营养价值 满足人的营养需要 满足人文学欣赏需要 满足人的健康需要 满足美好生活需要 环保价值 医疗价值 文学价值 1.价值的含义及本质 （1）价值的含义： 是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 （2）价值的本质： 价值是一种意义关系。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 事物的属性、功能 人的需要 满足 什么是价值?我们怎样从这些具体的价值中概括出哲学上的价值呢？ 哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。 新课探究 1、垃圾有没有价值？ 2、空气有没有价值？ 3、下雨对种花的小李有价值吗？下雨对要打球的小王 有价值吗？ 4、毒品有没有价值？ 特别提醒：物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。事物能够满足主体的需要它就有价值，满足的程度大，它的价值就大：满足的程度小，它的价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值，比如毒品。 思考 是否任何事物都具有价值呢？ 张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，云南省丽江华坪女子高级中学。照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想。张桂梅被评为“感动中国2020年度人物”，被授予“七一勋章，中宣部授予时代楷模称号。 结合张桂梅校长的先进事迹，分析什么是人的价值？用什么标准来评价人的价值的大小？ 物的价值 事物的属性 人的需要 满 足 他人、社会的需要 人的付出与贡献 满 足 满 足 2.价值的分类 价值：一事物（客体）所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物+人 人的价值 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的。 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 新课探究 2. 价值的分类 人 社会和他人的需要 满足 满足 社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献） 自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取） 两方面内容： ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人的价值是社会价值和自我价值的统一。 （贡献对应人是价值的创造者） （索取对应人是价值的享受者 ） 注意：人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。离开了社会，不可能形成人的价值。人的价值是社会价值与自我价值的统一，两者不可分割。 新课探究 对人的价值的评价归根到底是看他的贡献 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 3. 人的价值评价标准 特别提醒： 对社会的贡献既包括物质贡献又包括精神贡献,物质贡献和精神贡献同样重