学习任务群二 专题二 第二讲 内容：宏观揽旨，微观分析-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考语文大一轮复习全新方案

hh 父亲在重症医学科住院期间,我见到两 个病愈出院者,一个是老人,一个是年轻人, 医师告诉我,最年长的病愈出院者是一位一 百零三岁的老人。 现在我重新想到“青春胜利了”这句话的 时候,“生命胜利了”就跳了出来。 是你们,重症医师们,让一个又一个的生 命,让过去、现在、将来的生命,胜利了。 (有删改) 文章采用哪两条线索行文? 请简要分析。(6分)  第一步,审读题干。 题干“文章采用哪两条线索行文”,阅读文章可 知,文章有两条线索,一条是思想线索,也是议论性 线索,一条是① 。 第二步,分析线索。 先看思想线索,由第二段“我思索文学与医学的 关系……”可知,这条线索是“② ”: 作者首先想到“不少作家学过医……我也学过医”, 这是从作家学医开始;接着提到二者面临对象的异 同点,如“文学与医学的关系……医学是真实的”;再 到③ 的相似点,如“这就是一个 优秀的重症医师的敏锐和积极的态度……积极的人 生态度与高超的医术同样重要”“优秀的作家也是这 样,他们常常会在消极的题材里写出积极的主题”; 最后达到二者的共识“人学”,“人们常说文学是人 学……医学也是人学,而且是活生生的人学”。 再看叙事线索,文中以“④ ” 为线索,共讲述了父亲三次进入重症病房,如“去年 我父亲三次进入重症病房……”,讲述了“我”在这一 过程中加深了对⑤ 的了解,如 “这就是一个优秀的重症医师的敏锐和积极的态度” “医师理解我父亲的不满足,我想这是对人的理解” “在这个意义上,医学也是人学……”“是你们,重症 医师们……让过去、现在、将来的生命,胜利了”。 第三步,规范作答。 对两条线索分条作答。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 学习至此,请完成课时作业10 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二讲 内容:宏观揽旨,微观分析 ?5% 4 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 112 @第一部分 现代文阅读 任务一 局部概括题 ———明确概括指向,检索概括区间 局部概括主要包括对文章段落层次、主要 内容的筛选、整合、归纳,对句子段落层次意旨 的深入挖掘,以及对文章中特定事物、景物、事 件的原因、特点、意义等的归纳总结。对文章段 落内容的归纳可以运用摘取法、合并法以及舍 取法组织答案。 所谓摘取法即根据题干问题,确定答题区 域,从答题区域中摘取词语、句子,结合题干问 法,用自己的语言加以概括。所谓合并法即在 确定答题区域的前提下,把摘取的词句进行分 类整理,合并意思相同的项,并重新组织语言, 形成语意完整且连贯的话。所谓舍取法即确定 答题区域后,把语段中和题干无关的语句删除, 再根据留取的内容进行归纳总结。这三种方法 相辅相成,组织答案时可以综合运用,使答案尽 量准确、简洁。 对于原因、特点和意义等的归纳概括,要注 意文章中的提示性词语,如“特征”“特点”“因 为”“所以”“意义”“作用”等。确定答题区域时, 注意总览全文,要点齐全。当然,有时文章中并 没有明显的提示性语句,这就要求考生留意文 章中的标点符号,尤其是分号和冒号,注意文章 分条陈述的内容。 ?M>@ I@3 (2022·全国乙卷T9)阅读下面的文字,完成 问题。 “九一八”致弟弟书 萧 红 可弟:小战士,你也做了战士了,这是我 想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了;记得这十年中 只有那么一个短促的时间是与你相处的,现 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住, 而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候,当我离 开家的时候,那一天的早晨你还在大门外和 一群孩子玩着,那时你才十三四岁,你看着我 离开家,向着那白银似的满铺着雪的无边的 大地奔去。你恋着玩,对于我的出走,你连看 我也不看。