第一单元达标测试卷-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

统编版语文五年级上册第一单元达标测试卷 一、积累运用。(38分) 1.下列加点字读音全部正确的一组是()(2分)》 A.白鹭(lù)的长喙(chun)是铁色的。 B.母亲送一箩(16u)桂花给胡家爷爷，因为他家糕(gǎo)饼做 得多。 C.我家的后园有半亩(mǔ)空(kòng)地，母亲号召我们开辟出 来种花生。 D.我很少扒开深幽(you)的叶蔓(wàn)瞧它们，它们便渐渐伸 出小脑袋瞅啾我。 2.读句子，写字词。(5分) 外婆做的chábing( )很好吃。她每次做好之后总会 fen fu )我去给邻居们送去。她常告诉我做人要知道gǎn' en ),她这种chuan bo( )爱的方式让我dǒngdé )了许多道理。 3.给加点字词选择正确的解释。（填序号）(5分 便宜：A.不应得的利益；B.使得到了便宜；C.价钱低。 (1)花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。( (2)占小便宜吃大亏，失去的是道德良知。 熟：A.程度深；B.因常接触而知道得清楚；C.植物的果实或种子 长成。 (3)我们就这样一点点熟悉了。 (4)桂花成熟时，就应当“摇”。 (5)在做每一件大事前，我们都要先深思熟虑一番再决定。 () 4.补全词语，再按要求完成练习。(10分) 美中()() ()()十里 ()()十足 ()来()去 ()()一笑 不( )()色 (1)画线的是一个ABAC式的词语，像这样的词语我还能写两 个 (2)这篇文章大体很好，但 的是结尾太仓 促。 当一个人自以为高人一等时就会摆出一副 的样子。（填四字词语） 5.根据所学内容填空。(10分) (1)《蝉》的作者是虞世南，诗的后两句“ 表现了诗人高洁的品行和志趣。 (2)《落花生》按照事情发展顺序，描写了“种花生一 →议花生”的过程，其中重点描写了“ ”的过程。 (3)一花一鸟总关情。琦君通过回忆“ 和“桂花雨”两个童年时与桂花相关的场景，借助桂花表达了 的感情；郭沫若用生动的语言描绘了三幅画：白鹭垂钓图、 ,为我们展现了白鹭的美：小珍 珠鸟的信赖，让冯骥才深受启发，写下了自己的感受： 6.(新情境)综合实践。(6分) 五(3)班同学引用了中国教育新闻网上关于班规作用的论说一 一引导学生“向善、向美、向真”，以此作为班规制定的原则。他们 正在制定班级公约，请你也参与其中，完成下面的任务。 班级公约 1.上课积极发言。 2.认真完成各科学习任务，并及时上交老师布置的作业。 3.积极参加集体活动，积极为班集体争光。 4.禁止喧闹，始终保持安静。 五(3)班 (1)下面各项中，最适合加入此次班级公约的一项是() (2分) A.放学路上结伴而行。 B.不迟到，不早退，有事及时请假。 C.见到老师要问好。 D.及时改正自己的错题。 (2)班级公约中有一条存在争议，请找出来并说说存在争议的 原因。(2分) (3)右图中，乐乐的行为对吗？请简要说明理由。(2分) 班级公约你们 制定就行了， 我不感兴趣， 我要去打球 二、阅读理解。(32分) (一)课内阅读。(17分) 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是 它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有 用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只进体面，而对别人没 有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 1.一家人在议花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和“我” 分别从花生的 这三 个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的 -。(8分) 2.父亲跟“我们”议花生的目的是借谈论花生的好处，来教导“我 们”如何做人。从写法上看，这是一种 的写法，结合 画“ ”的句子可以知道父亲借助花生来告诉我们 的道理，选文是用 的形式把这一道理表达出来的。(6 分) 3.在今天，像花生一样外表朴素，却对人们很有用的人有哪些？ 请选择一个你知道的人名写下来，并简要说说他的事迹。(3分) (二)课外阅读。(15分) 无花果 院子里有一棵无花果树，是结婚后妻从她娘家移栽来的，迄今己 经有好多个年头了。移来的时候，还是一枝消瘦的枝条，现在已经长 成了一棵枝繁叶茂的“树”；旁侧生出许多的偏枝条，经一年一度的 新绿、抽芽，郁郁葱葱，使它更具规模了！ 夏秋季节，正是它得意之时，便不失时机拼了命地长，鼓足了劲