用字母表示数（教案）-五年级上册数学人教版

《用字母表示数》 教材分析   本节教学用字母表示数。这是学习代数初步知识的起步。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。可以说，学习代数就是从学习用字母表示数开始的。通过本课使学生感受用字母表示数的优越性，从而在解决问题中能产生用字母表示数的需要。 学情分析   本节课是在学生对用字母表示数已有初步认识的基础上教学的，故而教学重点应放在让学生初步理解并掌握用含有字母的式子表示数量关系上。 教学目标 :   ①、使学生正确使用含有字母的式子表示数量和数量关系。 ②、使学生理解和掌握用字母表示数的方法，解决生活中的实际问题。 ③、使学生体验和感受用字母表示数的价值，感受数学学习的快乐。  教学重点： 感受和发现用字母表示数的意义和方法，并能正确、合理和灵活地用含有字母的式子表示数量、数量关系，解决生活中简单的实际问题。 教学难点： 正确理解用字母表示数的意义，拓展数学思维和能力，形成初步的代数思想。   教学准备：多媒体课件. 教学过程： 一创设情境，引入新课. 师：同学们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来了一首好听的英语歌曲.我们一起来欣赏吧！ 课前活动：学生伴随音乐齐唱英文字母歌《ABC—Song》。 师：我们刚刚唱的是英文字母歌。但字母不只是在我们的英语课堂上出现，在我们身边也存在着很多的字母。下面我们一起来看看这些字母都可以表示什么？(课件出示) 生：字母可以表示中央电视台的简称、血型、车牌、扑克牌. 师：扑克牌中也有字母，那我们来看看这些字母各表示什么？(课件出示) 生：J表示11，Q表示12，K表示13，A表示1。 师：对，这些字母都表示数。你看，字母不仅与我们的生活有着密切联系，而且在我们的数学王国中也有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究“用字母表示数”。 （板书课题） 二、自主探索、交流互动   活动一：探究规律（观察下面每行图中的数，按规律排列填写） 师：上面每行中的数都是按一定的规律排列的，请认真观察一下，其中的符号和字母分别表示什么数？先自己独立思考，然后和同桌交流交流，交流好后请坐好。（生思考，交流）