3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

维护秩序 3.2 遵守规则 教学目标 1、社会规则与自由的关系？ 2、如何做到自觉遵守社会规则？ 3、如何维护规则? 4、为什么改进规则？ 5、如何改进规则？ （2）说一说你见过的遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 （1）结合材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 我们无论是在工作岗位上，还是在社区生活中，还是在公共场所，都要熟悉相应的规则，明确规则的内容， 做到自觉遵守规则。 规则使我们的社会井然有序，是规则使我们的国家和谐稳定。 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，业主都自觉遵守。 今天看演出的氛围很好，大家都很安静，演出结束后我们向表演者鼓掌致意。 一.自由与规则不可分 你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧目而视。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 打手机是我的自由！ “自由”也不能损害其他人合法的自由和权利呀！ 孩子睡觉了，请您小声点儿。 探究分享 笔记1：自由与规则的关系 社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 笔记1：自由与规则的关系 社会规则是人们享有自由的保障 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 总结：自由与规则的关系 ①.社会规则划定了自由的边界。 ②.社会规则是人们享有自由的保障 二、自觉遵守规则 “梨虽无主，我心有主” （1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 宋元之际，世道纷乱，战火不断，盗匪四起。大学者许衡外出办事，烈日炎炎，行人皆汗流浃背，口渴难耐。正好一棵梨树长在路边，树上结满了大梨，路人们纷纷跑去摘梨解渴，只有许衡一人不动。有人问他：“你怎么不去摘梨呢？”许衡回答到：“他人的梨，岂能乱摘？”众人皆笑他迂，都对他说：“世间这么乱，树早就没了主人。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。” “梨虽无主，我心有主”说明许衡严于律己，自觉遵守内心的规则，是由自律精神的人。 严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 （1）遵守社会规则需要他律和自律。P28S2 自律就是严于律己，不断自我反思，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 2.如何遵守社会规则 自觉遵守规则 二 闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 只要没人看到，没有人管，就可以闯红灯。 车辆多的时候不能闯红灯，车辆少的时候可以。 你怎么看待以上观点？ 探究与分享 遵守规则还需要 发自内心的 敬畏规则 敬畏规则 (2)遵守社会规则需要发自内心地敬畏规则 P29 自觉遵守规则 二 遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 2、如何遵守规则？ p28-p29 (2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准则。 (1)遵守社会规则需要他律和自律。 ① 妈妈监督我写作业 交警指挥交通 人民监督政府官员 媒体监督 如果有人违反班规，你会怎么做？ 违法班规的现象 1、课堂上吃东西 2、课堂上课睡觉 3、课间追逐 4、在课室、走廊打球 5、给同学起不雅的外号 6、饭堂打饭插队…… 方法与技能 劝导的技巧 有“理”，要晓之以理，采取合理的方式。 贰 有“礼，语言文明，态度和善。 壹 有“节”，要注意适可而止。 叁 P30 如何维护规则？ 一方面要从自己做起，自觉遵守规则。 另一方面要在保护自身安全的前提下， 提醒、监督、帮助他人遵守规则。 P30 这些班规合理吗？ 学生必须无条件接受父母、老师的引导和教育，违反者停课一周； “无论在任何情况下，都不得请假不上课”，“我们欣赏带病坚持上课的孩子”； 严禁与外班学生接触，包括课间打招呼、下课一起回家等； 严禁与校内外“黑道分子”接触， 严禁课间谈人生。 附注：班级所有男生不得在操场进行球类运动”、鼓励检举揭发，班里流通班币等。 针对不合理的规定，我们应该怎么办？ 为什么要改进规则？ 因为规则不是一成不变的，表现在： ①一些原来没有的规则，需要制定； ②一些原有的规则失去了合理性，需要废除； ③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 P31 2010年，全国铁路