2024届高考作文复习：二元关系作文写作指导——辩明关系 准确立意 课件25张

辩明关系 准确立意 ——二元关系型作文写作指导 原题呈现 23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 有人认为，人生应该过得有意思，应该多做些有意思的事；也有人认为，人生应当活得有意义，应该多做有意义的事。 这句关于“有意思”和“有意义”的话，引发你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 一、明确概念 审题时一定要正确把握相关概念的字面义和语境义，明确概念内涵的具体所指，切不可模棱两可，否则就有可能导致审题偏差。 二、分清具体关系，合理确定写作点 ①并列共存关系（既…又…） ②条件关系（只有…才能…） ③是非取舍关系（要…不要…） ④对立统一关系（没有…就没有…） ⑤并非绝对关系 递进型（要…更要…/不仅…而且…） 三、突出重点 关系型作文题中的各要素是有所侧重的，在辨清了题目中各要素之间的关系后，我们还要抓住题目中的重点，做到主次分明，重点突出。 “关系型”作文审题方法明确 一、明确概念 “有意思” “有意义” 指的是有趣味、有情致，不单调、不枯燥。可以衍生出“感官感受、娱乐追求、审美追求”等。 指的是有思想、有道理、有价值。可以衍生出“对他人、对社会有贡献、有作用、追求永恒的价值”等。 “有意思”和“有意义”适用于什么关系？ 二、辨明关系 “有意思”和“有意义”适用于什么关系？ 结合以上理解，材料中的两种人生态度还隐含着以下信息：“有意义”的事可能是单调的、枯燥的；有意思的事可能是无思想、没道理、低价值的。 但是，“有意思”让人们紧张的生活有了缓冲和调节的空间，“有意义”让人们的生活有一个明确的价值目标和人生方向；“有意思”会让人乐此不疲，“有意义”会让人内心充盈。 写作时，考生应综合两种态度，辩证地思考“有意思”与“有意义”的关系，并结合现实谈自己的看法。 二、辨明关系 “有意思”和“有意义”适用于什么关系？ 1.我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）； 2.我们的生活既要有意思，又要有意义。（并列关系）； 3.我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）； 4.无论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系） 考生写作时，应根据题目中的写作指令，选择其中一个关系立意。体现自己对这两个概念的认识与评、鉴别与取舍。 如何写好二元关系型作文? “题好一半文”，从这些高分作文的题目中你得到什么启示？ 《扬意思之帆，取意义之道》 《意思诚可贵，意义价更高》 《狭有意思而遨游，抱有意义而长终》 《意思与意义齐飞，行璀璨人生道》 《意义照亮前路，意思点缀人生》 《栽有意思之繁花朵朵，成有意义之春满芬芳》 一、题好一半文 标题应： 1.抓准关键词 2.辩明关键词间存在的关系 关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、中间、结尾） 一、题好一半文 1.抓准关键词 2.辩明关键词间存在的关系 3.关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、中间、结尾） 常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①从AB关系出发，侧重A的意义阐释 ②从AB关系出发，侧重B的意义阐释 ③再次全面衡量揭示AB两者之间的关系 《合“意思”与“意义”，活出真我花开》 ①做“有意思”之事，拥抱世间之乐，品鉴春暖，充实自我。 ②做“有意义”之事，担负世间责任，播撒春光，发扬自我。 ③“有意思”与“有意义”看似矛盾，其实二者辩证统一，相辅相成。 分析下面这篇作文的结构思路 二、二元关系的分论点怎么写？ 常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①阐释AB关系的意义1 ②阐释AB关系的意义2 ③（反面假设）有A无B或有B无A有何影响 分析下面这篇作文的结构思路 《扬意思之帆，取意义之道》 ①融意思于意义之熔炉，得不竭之源源动力。 ②觅意义于意思之丛林，得人生之无尽藏也。 ③“有意思”而无意义思维人生是浅薄的，而“有意义”而无意思的人生是寡淡无味的，二者应相辅相成，共同拓展生命的深度和广度。 二、二元关系的分论点怎么写？ 1.抓准关键词 2.辩明关键词间存在的关系 3.关键词都要醒目出现在文中（标题、开头、结尾） 4.常见揭示二元关系的作文主体结构模式是 ①从AB关系出发，侧重A的意义阐释 ②从AB关系出发，侧重B的意义阐释 ③再次全面衡量揭示AB两者之间的关系 ①阐释AB关系的意义1 ②阐释AB关系的意义2 ③（反面假设）有A无B或有B无A有何影响 如何写好二元关系型作文 优秀范文 优秀范文 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不