《4.上学路上》（教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

《上学路上》教学设计方案 第一课时 【学习者特征分析】 　这一节课的教学对象是一年级的同学。他们年龄小、活泼好动、爱玩、好奇心强，在上课时容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让同学在课件所创设的情境中学习。活跃了同学的思想，激发了认识的兴趣，而且充分发挥同学的学习积极性，为了更好地突出同学的主体地位，在整个教学过程中，通过多种形式，让同学积极动眼、动耳、动脑、动口，引导同学通过自身的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 【教学目标】 1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物。了解不同地区、不同环境下的小学生的上学路线。 2.关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。 【教学重难点】 教学重点 观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物。 教学难点 关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。 【教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）】 本课我主要采用情境教学法、游戏教学法等教学方法展开教学。新课程倡议同学主动参与，乐于探究，勤于动手，从而重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，重点体现扮演展示学习法·合作学习法·情境学习法等几种学法的指导，寓教于乐。 教学设计：包含四个活动版块“歌曲导入”“说一说，快乐平安上学校”“看一看，不同上学路”“辨一辨，这样安全吗？” 【教学准备、资源与工具设计】 1. 教学器材：多媒体课件。 2. 教学环境：多媒体教室。 【教学过程】 歌曲导入： 学生齐唱《上学歌》。 【设计意图：通过唱歌导入激发学生的学习兴趣增强学生的认同感。】 活动一：说一说，快乐平安上学校 出示课件，说一说，我每天是怎样到学校上学的。上学的时候，都经过哪些地方？在上学路上，要注意些什么。 【设计意图：让学生熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显标志，做到平安快乐上学校。】 活动二：看一看，不同上学路 考考大家，通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？请学生看书第15、16页找一找有哪些不同的上学路，这些图分别呈现不同的场景，有小伙伴一起步行上学的、有在爸爸或妈妈带领下步行去学校的、有乘坐校车去学校的、有的上学路上要经过小桥、有的上学路上要经过铁路道口。学生观看不同地区上学的图片，说说图片上的上学路与我们的有哪些不同。 【设计意图：帮助学生意识到不同的上学方式，看到不同的上学路，让他们了解不同地区、不同环境下的上学方式及路线，建立多元的生活观，从而更加珍惜现在的大好学习机会和生活。】 活动三：辩一辩，这样安全吗 1．观察PPT上的上学路上图片。从而提出问题，你看到了什么，你觉得他们这样做好吗，为什么？ 【设计意图：本环节选择学生熟悉的生活场景，再现了生活中可能出现的危险行为，如奔跑过马路，乘坐自行车时有不当举动，坐校车时打闹，在小河边玩耍等，旨在引导学生发现生活中的安全隐患。教师在课堂上可组织学生回忆，补充自己上学路上的见闻，扩展对不安全现象的了解与讨论。在充分交流的基础上，让学生思考怎样才能安全，由此帮助学生认识正确的、安全的行为，落实安全教育，促进学生做到平平安安进校园。】 3.警察叔叔的话。 2.演一演。如果你和图中的小朋友一起上学，此时你会说些什么，做些什么呢？ 【设计意图：让学生观察图片发现，感知上学路上潜在的危险，注意交通安全。】 总结： 同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做个自觉遵守交通规则的好孩子，每天快快乐乐来上学，平平安安回家去。 板书设计： 上学路上 走路 坐车 平安 快乐 父母接送 【教学评价设计】 本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知。课堂中及时发现学生在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。 第二课时 【学习者特征分析】 一年级的学生年龄小，生活经验不足，学生对交通标志的认识不深。我们要协助他们在头脑中形成“交通标志”的意识，并协助他们初步认识常见的交通标志教育，不仅要立足于同学的实际生活，更要面向同学的未来。以后的生活少不了要与交通标志打交道。早一点认识交通标志和其作用，能够为他们未来的平安生活打下基础。 【教学目标】 1.感受体会交警等工作者和家人为学生安全上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。 2.了解并认识常见的交通安全标志，在生活中能够运用这些知识。 【教学重难点】 教学重点