3.我认识您了（教学设计）-统编版道德与法治一年级上册

《3.我认识您了》教学设计方案 【学情分析】 进入小学，学生离开了父母及幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理以及对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。小学的课程形态、学习生活方式以及师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己遇到困难时不知道如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需要引导和关注的。 第一课时 【教学目标】 1.认识和了解学校生活中的老师及其他工作人员； 2.知道学校内不同岗位的老师的工作内容与自己校园生活的关系，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。 【教学重难点】 教学重点 认识和了解学校生活中的老师及其他工作人员。 教学难点 知道学校内不同岗位的老师的工作内容与自己校园生活的关系，感受老师的关心和爱护，适应学校生活。 【教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）】 教学策略： 新课程标准提出，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，在本课教学中，采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。 1.课堂教学活动化 根据一年级小学生的特点，设计了游戏、讨论等教学活动。 2.情境教学法 新课程要求教师必须创设有意义的教学情境，在教学过程中通过多媒体创设了丰富多彩的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。 教学设计：包含三个活动版块：游戏园—猜猜她/他是谁、探究屋—校园七色光、全课小结 【教学准备、资源与工具设计】 1.教学器材：多媒体课件。 2.教学环境：多媒体教室。 【教学过程】 活动一：游戏园—猜猜她/他是谁 1.师：我们开学已经两周了，你们肯定认识了不少老师吧。说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜她/他是谁”的游戏吧！你能根据老师提供的信息，猜猜这是哪位老师吗？ 2.师：孩子们，你能不能也来试一试，说一说你认识的老师的特征，让其他孩子来猜一猜呢？ 3.师：孩子们，看来你们都很了解自己的老师，谁能说一说自己和老师的故事呢？ 4.你们真棒！老师这里还有个谜语，看看谁能猜出这是谁？（出示谜语：个子高高，身体壮壮，每天穿着制服很帅气。） 5.总结：在我们的校园里，不仅有我们的老师，还有很多工作人员，比如保安叔叔，正是有了他们，我们的校园生活才这么多姿多彩。 活动二：探究屋—校园七色光 1.通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。请同学们展示自己在课前搜集到的老师工作的照片。 2.有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？ 3.播放音乐《七色光》同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、操场训练的体育老师等等，指导学生认识这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？ 小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。 活动三：全课小结 孩子们，你们都学会了吗？ 【教学评价设计】 通过猜谜语引导学生了解认识校园里的工作人员，主动地与他们建立和睦的关系。在课堂中通过小组讨论、汇报交流等方式，让儿童充分地展示自己。在活动中采用自我评价、同伴互评、教师点评等多元评价方式。 第二课时 【教学目标】 1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，促进良好师生关系的形成。 【教学重难点】 教学重点 掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，促进良好师生关系的形成。 教学难点 知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助 【教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）】 教学策略： 新课程标准提出，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动。在新课程理念的指导下，在本课教学中，采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学，根据一年级小学生的特点，设计了演一演、夸一夸、唱一唱等教学活动。 教学