2021年全国新高考卷作文：《握紧主宰权，绘就新华章》

【文题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2021年全国新高考卷一） 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【文题解读】 1、材料分析：这段材料可分为三层。第一层，毛泽东指出体育之效：可以是人的身体发生变化，耳聪目明。第二层，强弱可以相互转化，转化的条件分别是“滥用其强”和“勤自锻炼，坚持不懈”。第三层，无论强弱，要保持好的心态，强者不自喜，弱者不自悲，要自信。 2、引导语分析：引导语也有两层。第一层，由体育之效可以使强弱转化启发，思考体育之外的强弱转化。第二层，考查学生自己的感悟与思考。这个导语要求学生要有辩证的哲学观：矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的，更重要的是思考并理清矛盾双方转化的条件。 3、要求分析：学生要确定好角度，准确立意，要与现实生活结合，不可空谈哲学，也不可能只谈体育。要有一定的针对性，比如思考青年强弱变化的条件。 【下水示范】 握紧主宰权，绘就新华章 作者：金爱华 ①今天，曾被蔑称为“东亚病夫”的中国人摘金夺银，傲立体坛，何其强哉！今天，积贫积弱，被奴役的中华民族雄踞东方，引领世界，又何其强哉。（古今对比，从我国体育由弱变强导入）时节不居，强弱互换，此乃定律。（指出普遍哲学规律）新时代的我们，处于百年未有之大变局中，强弱与否，当自己定义，自己推动转化，自己说了算。（提出中心论点，体现出明确的针对性：青年怎么做才能由弱变强） ②强弱的定义权当紧握在手。（提出分论点一，青年要自己定义自己，不要被外界定义所左右。） ③强弱的概念是相对的，因事易，随时移。晚清政府自诩天朝上国，但瞬间被西方列强的坚船利炮打脸，这是自以为强而实弱。水随物赋形，至柔至弱，但劈山扩泽，滋养万物，这是貌似弱而实强。莎翁说：“女人啊，你的名字叫脆弱”，可女子为母则刚。如此看来，孰强孰弱难道谁都说不准吗？究竟谁有话语权？（举例论证，用晚清、水正反对比，又引用莎翁的话论证强弱概念的相对性。） ④拒绝他人定义，我们自己主宰话语权。（重申分论点）今日之中国强不强？（设问）被冷战思维洗脑的西方政客大肆宣扬“中国威胁论”，中国的崛起让他们瑟瑟发抖，胡言乱语。但我们始终保持清醒的头脑，直面差距，剜肉剔骨除积弊，鼎故革新谋发展。（结合当今中国现实分析，说明中国对自己的强弱有清醒的认识。）00后青年弱不弱？（设问）目前，力不能扛社稷鼎，笔不能改江山貌，在某些人的代际歧视链上，我们常遭非议，但我们应该准确定义自己，找准位置，摆正心态，弱小时不自悲，强大时不自矜，始终保持奋斗的姿态，去实现自我突破与不断强大的良性循环。（结合当今青年面对的责难非议，说明青年要对自己的强弱准确定位，不要迷失自己。） ⑤强弱的转化权当紧握在手。（提出分论点二，青年要能主动去寻求由弱变强的条件，与分论点一形成层递关系。） ⑥毛泽东对陈独秀关于“新青年”的六条标准加以补充，指出体育于身于国的巨大作用，（回扣作文题目）更是指出了一个普遍的哲学规律：矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的。（点名毛泽东关于体育之效论述更广泛的启示意义）落后的亚非拉各国通过民族解放运动崛起即是明证，而推行霸权主义的帝国列强也终将走向末路。奋斗六代而一统天下的大秦帝国，崩塌也只需迁徙之徒的一把火。（举例论证，以亚非拉民族解放运动、霸权主义和秦朝的灭亡为例，论证强弱会转化）所以，清醒认识强弱转化的条件尤为重要。（一句话过渡到强弱转化的条件论述上去。） ⑦要实现中国的崛起与超越，首要条件在于当代青年。（明确文章指向：青年责任）我们处在最好的时代，肩负中华民族两个一百年目标实现的大任，必先要苦心志，劳体肤，明白自身使命，主动作为。因此，我们有必要重温陈独秀敬告青年的六条标准：新青年是“自主的而非奴隶的”，“进步的而非保守的”，“进取的而非退隐的”，“世界的而非锁国的”，“实利的而非虚文的”，“科学的而非想象的”。 （引用论证，用陈独秀关于新青年的六条标准激励青年主动作为，由弱变强。） ⑧青年朋友们，让我们一起牢记使命，奋力拼搏，握紧自身与国家强弱的主宰权，绘就祖国盛世华章。（发出呼吁，总结青年使命与担当。） 【写法感悟】 学生在审题时有两个大的误区：一是立意很小，只写体育之效，没有看到题目要求的“启示意义”；二是空谈强弱可以相互转化，