整十数加减整十数（教案）-人教版一年级下册数学

《整十数加减整十数》教学设计 教学内容： 新课标实验教材，人教版第二册第六单元“100以内的加法和减法”的"整十数 加、减整十数”。 教学目标 1、创设情境，激发学生学习的兴趣，经历在实际情景中提出问题并解决问题的过 程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。让学生学会把整 十数加减整+数归结为10以内加减法树立转化意识。 3、在观察、比较、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的 多样性，培养思维的灵活性。 4、培养学生观察、分析、解决问题的能力，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数 学的信心。 教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。 教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的算理和计算方法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程 一、创设情境激发兴趣。 1、春天到了，花开了，草也绿了，外面的景色美不美？想不想和老师一起出去郊 游？只有回答出下面的.问题的同学才能和老师一起出去。 2、出示复习题。 3、同学们表现真棒，还等什么？赶快出发把！咦，出发前我们还得准备什么呢？ 二、探索交流，理解算理。 1、想不想知道老师为你们准备了什么？（课件出示）想吃吗？只有会思考问题的孩 子才能吃到这、美味的蛋糕。你能提出一个数学问题吗？赶快动脑想一想。（一 共有多少个蛋糕？) 2、你真是爱动脑筋的孩子，谁会解决这个问题呢？ 10+20=?(30) 3、你都知道等于30了，你是怎么算的？ 汇报： (1)摆小棒，先摆一捆小棒就是1个十，再摆两捆小棒就是2个十，合在一起就是3 个十，是30 你们能和他一样用小棒摆一摆吗？（集体摆），指名前示范摆，下面同学们跟着摆。 (师板书)现在把小棒放进桌兜，课件回顾刚才小棒的摆法。 (2)我们还可以借助另一个数学小帮手来计算。谁能到前面给大家拨一拨，比- 比谁看得最认真。（我先在十位拨了一颗珠子，就是1个十，在拨两颗珠子就 是2个十，合起来就是3颗珠子，就是3个十，是3)为了让大家看得更清楚，我 们一-起再看一看（课件） (3)还有的下朋使用1+2=3,10+20=3算出来的，哪些同学用的着这样方法？举一下 手，你们真是会学习的好孩能用以前的知识来解决今天的新问题。 刚才我们用了这么多的方法你觉得哪种方法最快呢？ 4、咱们班的同学真聪明想了这么多的好办法，赶快用你的好方法领取一张车票 吧，准备出发哕！ 出示算式 全回答正确的请举手，和老师一起出发吧！出示景点：琵琶岛、茶山、龙头村 5、减法 玩了这么多的景点，-定饿了吧？还记得老师刚才给你们准备了什么好吃的？（面 包)总共有多少个呀？(30个)赶快吃吧！你们吃的真香呀你们吃了多少个呀？(20 个)谁能提出一个数学问题？（还剩几个？）想-想：怎么解答这个问题？（指名答，你是 怎么算的？板书) 三、巩固应用，内化提高。 1、同学们玩得高兴吗？老师看看哪些孩子是既会玩又会学习的好孩子。 请完成课本62页做一做”1、2题，比一比谁做的又对又快。 2、看到你们表现的这么棒，馋嘴小猴也想请聪明的你们帮帮他。你们愿意吗？看， 小猴想爬上楼样摘桃子。 5、减法 玩了这么多的景点，-定饿了吧？还记得老师刚才给你们准备了什么好吃的？（面 包)总共有多少个呀？(30个)赶快吃吧！你们吃的真香呀你们吃了多少个呀？(20 个)谁能提出一个数学问题？（还剩几个？）想-想：怎么解答这个问题？（指名答，你是 怎么算的？板书) 三、巩固应用，内化提高。 1、同学们玩得高兴吗？老师看看哪些孩子是既会玩又会学习的好孩子。 请完成课本62页做一做”1、2题，比一比谁做的又对又快。 2、看到你们表现的这么棒，馋嘴小猴也想请聪明的你们帮帮他。你们愿意吗？看， 小猴想爬上楼样摘桃子。 得到了你们的帮助，小猴开心极了，你们开心吗？看来帮助了别人，自己也得到了 快乐。 3、看，在你们的帮助下，小猴摘到了这么多的.桃子，你能提出一一个数学问题吗？生 指名回答，生评论。谁还能提出一一个问题吗 四、回顾整理，归纳方法。 同学们，今天老师带你们去郊游玩得高兴吗？我觉得咱们班的孩子既会玩又会学 的孩子，老师非常喜欢你们，看看今天我们学的这些算式都是什么数？这节课我们 就学习了…（板书课题） 五、拓展延伸，发展思维。 今天我们学习了整十数加、减整十数（课件）你能根据这两个算式编出-·一个数 学故事吗？回家可以把你编的故事讲给爸爸奶奶听听。 《整十数加减整十数》教学设计 (2022一2023学年度第二学期) 大通一小 王茹芳