第二单元课题2氧气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？ 导入新课 1. 了解氧气的物理性质，认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 2. 通过实验知道许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象不同，培养 良好的观察能力。 3. 初步认识氧化反应、化合反应。 学习目标 1.色、味、态： 2.密度： 3.溶解性： 4.三态转化： 通常情况下，无色、无味的气体 比空气密度略大 不易溶于水 工业氧气的贮存： 贮存在蓝色的钢瓶中。 展示一瓶用排水法收集的氧气，正方在实验桌上，让学生们认真观察；并自主阅读教材P33内容，小组归纳出氧气的物理性质。 一、物理性质 1. 下列关于氧气物理性质的说法中，正确的是（ ） A.氧气是一种无色液体 B.氧气易溶于水 C.氧气在标准状况下是一种无色气体 D.氧气的密度略小于空气的密度 即学即练 C 二、化学性质 【讨论】如何检验一瓶无色无味的气体是氧气呢？ 操作：将带火星的木条伸入集气瓶中 现象：火星的木条复燃 结论：该气体是氧气 注意：氧气不具有可燃性。 氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气。 小结：1.氧气支持燃烧，具有助燃性。 【演示实验】硫与氧气反应 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 硫在氧气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 文字表达式： 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 符号表达式： SO2 S + O2 点燃 思考：集气瓶中放有少量水的原因? 吸收二氧化硫，防止污染空气。 实验探究 【分组实验】木碳与氧气反应 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 持续红热，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 符号表达式： CO2 C + O2 点燃 思考：夹木炭的坩埚钳为什么要自上而下缓慢伸入集气瓶？ 使木炭与氧气充分反应 实验探究 【演示实验】铁与氧气反应 实验内容 现象 铁丝在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 发红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式： 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 符号表达式： Fe3O4 Fe + O2 点燃 实验探究 1.集气瓶底部为什么要预留少量的水或细沙？ 2.铁丝为什么要成螺旋状？下端系一根火柴起什么作用？ 3.为什么要等火柴快燃尽时再伸入集气瓶？ 4.铁丝生锈应用砂纸打磨 交流与讨论 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 增大铁丝与氧气的接触面积，有利于铁丝持续燃烧 火柴的作用：引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗氧气，导致实验失败 目的是除去金属表面的氧化物。 小结：2.氧气的化学性质比较活泼。在反应中提供氧，具有氧化性。 通过上述实验，分析硫、碳和铁分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同的原因？ 物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 思考下列问题 2. 氧气的化学性质比较活泼,下列实验现象描述正确的是( ) A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧 B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 即学即练 D 2.都是两种物质反应生成一种物质； 1.都是物质与氧气反应； 观察下列三个化学反应，有什么共同点？ （3）铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 （1）硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 （2）碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 三、化合反应与氧化反应 1.化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 特点：多变一 表达式：A + B +··· → C 2.氧化反应：物质与氧气的反应。 两种产物 讨论：石蜡与氧气的反应是化合反应吗？ 石蜡 + 氧气 二氧化碳+水 点燃 不是化合反应 3.下列属于化合反应的是（ ） A．水 氢气 + 氧气 B．汞+氧气 氧化汞 C．酒精+氧气 二氧化碳+水 D．碳酸 二氧化碳+水 即学即练 加热 通电 点燃 B 2.缓慢氧化： 酿酒 化学反应速度很慢，不容易发觉。 1.剧烈氧化： 氧化