《时间像小马车》第一课时（教案）-人音版（2012）音乐一年级下册

人音版音乐一年级下册《时间像小马车》第一课时教学设计 学习目标 1.通过歌曲学习，感受音乐活泼欢快的情绪，体验时间的宝贵；欣赏《在钟表店里》，感受音乐表现力，从而对生活中的声音感兴趣。 2.感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱；通过律动、哼唱等教学活动分析乐曲曲式结构，并记忆乐曲主题旋律。 3.能够用自然的声音、按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；感受《在钟表店里》，感受音乐的表现力，从而对生活中的声音感兴趣。 教学重难点 重点能够用自然的声音、按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》。 难点渐强渐弱记号的认识与声音效果的感受与体验；能够听辨出主题旋律。 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、导入师：同学们好!欢迎来到我们快乐的音乐课堂。这是什么? 【出示小马车】 师：漂亮吗?看，漂亮的小马车向我们跑过来了 师:你看到了什么?听到了什么?学生观看后交流所见所闻。 师:请你再仔细看一遍刚刚的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化?师:小马车离我们越来越近的时候声音变强了，离我们越来越远的时候声音变弱了。 思考。讨论。聆听感受强弱变化。 课件展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果。(引导学生发现声音的变化) 讲授新课 二、新课教学(出示课题) 1.初听歌曲 师:今天小马车给我们带来一首新歌《时间像小马车》，我们一起听一听，歌曲的情绪和速度是怎样的呢？ 2.复听歌曲 师:现在，让我们再次聆听这首歌曲，请同学们一边欣赏一边感觉旋律的上下起伏，请同学们和我一起来画一画 师:同学们仔细观察一下，我们的歌曲线条像什么呀?(楼梯)哪几句特别像？上楼梯的时候像小马车从远处来，下楼梯的时候像小马车远去了。 3.认识渐强减弱 师：请同学们跟老师一起跟着音乐感受一下。师:刚刚同学们用自己的声音表现了小马车脚步声渐强、渐弱的变化，真棒!在音乐中，有一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地，表示声音记号叫渐弱记号。 4.节奏读歌词那下面我们有节奏的朗读歌词，请不要忘记你们刚刚认识的朋友渐强渐弱记号哟 5.钢琴教唱： 师：请同学们跟着老师的琴唱一遍吧。--唱两遍 6.歌曲处理渐强渐弱 师：在唱的过程中同学们有没有注意两个小小的问题，请同学们看一下第二行和第四行的，那老师想问一下哒哒哒哒哒哒向前跑，小马车在向前跑的时候离我们越来越近，小马车的声音会发生什么样的变化呢？ 生：越来越强 师：那在最后一句哒哒哒哒哒哒那就不同了〔唱〕，这一句的时候小马车离我们怎么样了。 生：越来越远 师：那小马车的声音越来越怎么样了呢?生：在音乐中越来越弱。 师：同学们音乐知识记的可真牢固，这里用到我们这节课学到的音乐力度记号，渐强和减弱。 师：我要考考同学们能不能把渐强渐弱加入到歌曲中去。请同学们跟着音乐一起来唱一遍吧。 三、音乐拓展 打击乐伴奏 师：老师今天带来了我们的老朋友串铃，它听到我们这么动听的歌声也想加入我们，请同学们演唱，老师来给大家伴奏，边唱边观察，老师在哪里加上了串铃伴奏呢？ 师：请同学们拿出串铃一起来试一试。 师：边唱遍加入串铃吧 四、小结 师:时间像小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，时间跑了，就再也不会回来了，时间一去不复返，我们要珍惜时间。 五、欣赏导入 师：同学们，小马车听到我们这么动听的歌声，决定带我们去一个更有趣的地方，猜猜是哪里呢？ 师：你听到了什么？ 师：各种各样钟表的声音，这样的声音在哪里才会有呢？对啦，在钟表店里。背景介绍今天我们欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》，是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。音乐家可是会让小钟表们开口唱歌呢，我们一起来听一听吧。六、（一部分） （一）学习一主题（开头至1分08秒的音乐） 1.聆听感受情绪，展开想象听一听下面这段音乐，它带给你什么感受？你能从里面听出那些钟表的声音呢？这个部分： 生：欢快活泼，布谷鸟、大钟的声音 师：音乐听起来欢快活泼，我们从中可以听到布谷鸟钟、大钟的声音，仿佛看到钟表店里的工人师傅们正在愉快的劳动。 2.模唱主题旋律工人师傅高兴的唱起歌来了，我们也来做一做工人师傅，学学他们的歌吧！咱们把钟表的滴答声加入到主题一的旋律中去。滴答滴答滴答滴答钟表店里真热闹，滴答滴答滴答滴答啦啦啦啦啦啦啦。跟着老师，我们先来读一读歌词（一遍即可）在老师钢琴的伴奏下，你们来唱唱这个部分。 3.复听感受一部分，用歌声表现，我们用小钟表来表示刚刚唱过的主题一，仔细听，主题一这段音乐当中出现过几次？每当它出现的时候，你可以模仿出滴答声来唱唱呀！学生汇报，教师总结，一共出现两次。 4.数数布谷鸟和大钟的声音在这段音乐的结尾，你听到了什