古诗词诵读《将进酒》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

课题:《将进酒》 【学习目标】 1. 知人论世,掌握李白生平以及重要的文学成就。 2. 诵读感知,反复诵读,理解诗歌的基本内容,体悟情感。 3. 深入探究,把握诗歌中诗人情感的变化,赏析比喻、夸张、用典等艺术手法。 4. 形象风格,感受诗人于穷愁中的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。 【重点难点】 1. 把握诗歌中诗人情感的变化。 2. 赏析比喻、夸张、用典等艺术手法。 【学习方法】 1. 合作探究法2.品读鉴赏法。 【教学流程】 一、导入: 视频《长安三万里》导入 衔接: 酒入豪肠, 七分酿成了月光, 余下的三分啸成剑气, 绣口一吐就半个盛唐。 ——余光中《寻李白》 二、自主学习及检测 (一)作者简介 李白,字 ,号 ,被称为 ,是继屈原之后的又一伟大的 诗人,与杜甫合称“大李杜”。他的诗歌风格 现存李白诗文一千五百余篇,其中以酒入诗的有170余首,约占全部作品的十分之一。 (二)解题 “将进酒”中的“将”读“qiāng”,为“请、愿”的意思,“将进酒”意为劝酒歌,多为饮酒放歌为内容,李白这首诗是借用乐府旧题,来抒发内心的情感。 (三)写作背景 《将进酒》是李白被“赐金放还”八年后(752年)所作,即安史之乱前两三年。 当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满,却又无力改变这种状况。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤,李白离开长安,又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。当时,他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 三、合作探究及展示 (一)自由诵读诗歌,探究: 1.自主诵读诗歌,明确谁劝谁喝酒,谁是主,谁是客? 2.为什么喝酒? 3. 怎样喝酒的? 丹丘生劝李白和岑夫子,李白劝岑夫子和丹丘生。 “人生得意须尽欢”——恰逢知己 “与尔同销万古愁”——借酒消愁 “烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯” ——喝得多 “将进酒,杯莫停” ——喝得快 “主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒” ——喝得豪爽 (二)合作探究任务一:《将进酒》感情奔放,气势雄浑。请你找出诗中带有情感色彩的字词并结合具体诗句进行分析,理清诗人思想感情的变化。 1、诗人“悲”什么?包含作者怎样的情感?运用了哪些手法? 小组合作探究,生展示 师明确: 起兴:先言黄河以引起所咏之悲——时间流逝,以引发对人生的慨叹。 比喻:以黄河一去不复返比喻青春难在。“朝如青丝暮成雪”,早上是“青丝”,傍晚就青丝成雪,运用比喻、夸张手法极言人生短暂。 想象、夸张:天上来、朝-暮。空间范畴的想象夸张,极言黄河奔腾而来的气势; 时间范畴的夸张,人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事,把本来短暂的说得更短暂,悲叹人生短促。“悲白发”,对着明镜悲叹自己早生白发,慨叹功业未成,人生苦短。 反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。 总结:“悲”:时光流逝,青春不再。 年华虚掷,未能建功立业。包含了作者的满腔悲痛。 2.人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 思考研讨: (1)“天生我材必有用,千金散尽还复来。”哪两个字用的好?表达了什么样的情感? (2)诗人正自感伤,却为何突而转悲为欢?它是一种真正的“乐”吗 ? (1)明确:“必”和“还”,表明诗人渴求建功立业,渴望有所作为的心情,展现了诗人旷达豪放,乐观自信。虽然诗人此时怀才不遇,内心隐有不平之气,但并不消沉,对将来仍存热切的向往,自信人生还有机会,透露出作者怀才不遇但渴望入世积极的态度。 (2)明确: ①既然人生短暂,既然此处失意,就应另外去寻找寄托,朋友相聚,正好开怀畅饮及时行乐。 ②不是真正的快乐,是通过这种及时行乐,寻求一种自我安慰 3.岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。 问题研讨: 作者在这里连续用了四个“三字句”,与前文的长句形成了鲜明的对比,有什么好处? 明确:①诗歌的节奏不单调,富于变化。 ②加快了诗歌的节奏,使得诗歌的旋律加快了,旋律的加快实际上就反映出作者情感的变化,心情是非常激动地,他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。 4.钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 合作探究:“钟鼓”以下六句作者的感情又有什么变化? 明确: 待到酒宴开始,诗人举杯劝饮,他的感情突然由欢乐转为愤激。“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。” “钟鼓馔玉”借代,指富贵生活。表达了他蔑视富贵,荣华富贵是世俗所重的,诗人却否定了富贵(“不足贵”)。 鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵