2024届高考专题复习：诗歌鉴赏 第2讲五读三抓 课件29张

2024届高三一轮复习 古代诗歌阅读专题 　如何读懂诗歌的策略 读懂诗家语，方悟诗歌情 学生解答诗歌鉴赏题存在三个问题 一、不懂答题技巧。 二、诗歌读不懂。 三、语言表述差。 教师教、学生练 1、字词有障碍。 积累掌握 2、意象典故不知。 积累掌握 3、不懂诗歌语法及特点。 专题学习 写赏析文章 三赏——赏形象、语言、技巧； 二评——思想内容和作者的观点态度。 【诗歌备考的四个环节】 知 识 读 懂 鉴 赏 表 述 形象 语言 表达技巧 思想内容 古诗词常识 读懂是知识的综合运用， 读懂是鉴赏和表述的基础。 “写什么” （诗歌形象） “怎么写” （语言、表现技巧） “为何写” （情感、主旨、观点态度） 如何读懂一首诗 ——“五读三抓” 为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 1、概括诗歌内容。——《寻隐者不遇》 2、交代写作缘由。——《芙蓉楼送辛渐》 3、奠定诗歌情感基调。——《春夜喜雨》 4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。——《旅夜抒怀》 5、表明写作对象，暗示写作手法。——《咏柳》 6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。 ——《左迁至蓝关示侄孙湘》 一 读 标 题 ——《三维设计》p191 我们应了解作者的哪些相关信息呢？ 知人论世 1、思想性格 2、生活经历 3、风格流派 4、创作背景和目的 5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等） 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。 二 读 作 者 “知人论世”：“世”即作者所生活的时代，也即诗歌的写作背景；“人”即作者，也即作者的一些主要生平经历。 （1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健，倡导建功立业！ 北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女相思。 盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。晚唐王朝衰败的挽歌。 北宋诗重义理，哲理思考入诗。 南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，外临强敌内政颓靡，交织着救亡御侮的悲怆呼号！ 南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。 （2）看作者的创作风格。 一是主体风格： 现实主义——浪漫主义 豪放派——婉约派 二是个体风格： 曹操诗豪放磅礴 渊明诗淡远闲静 昌龄诗雄壮豪迈 太白诗激越豪放 少陵诗沉郁顿挫 居易诗平易浅近 王维诗恬淡优美 商隐诗含蓄典雅 李煜词颓蘼伤感 晏殊词明朗疏淡 希文词苍凉悲壮 柳永词婉约缠绵 东坡词雄浑豪放 清照词委婉清新 稼轩词雄奇奔放 走近作者了解作者的生平、思想经历、观点态度、创作风格等，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心…… 我来填一填 九死不悔：漫漫长路的探索—— 世外桃源：疲惫灵魂的皈依—— 诗中有画：描摹景物的顿悟—— 笑傲公卿：傲岸人格的张扬—— 漂泊天涯：大唐衰微的见证—— 强者宣言：永不放弃的追求—— 明白晓畅：现实主义的革新—— 放浪形骸：盛事难再的挽歌—— 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—— 望洞庭湖 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 注：本诗写于被贬途中。 问：这首诗表达了作者什么感情？ 表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，但并未屈服的乐观豁达的心境。 屈原——悲壮奇丽 陶渊明——质朴自然 王维——恬静清朴 李白——雄浑飘逸，豪放洒脱 杜甫——沉郁顿挫 刘禹锡——通俗清新 白居易——平白浅切 杜牧——俊爽洒脱 李商隐——辞婉意深 注释 作用 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句 介绍写作背景 暗示本诗的思想内容或感情基调 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或寓意 介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格 提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解 与诗人仕途失意、对现实不满、或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂 介绍别人的评价 暗示本诗的艺术特色或思想内容 三 读 注 释 所提供的诗歌若有诗/词前小序，不要忘记了看序：一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌的思想情感。如苏轼《水调歌头·明月几时有》前面有序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。” ——《三维设计》p192 四 读 正 文（景 事 物） 诗歌的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。 1.懂得诗歌的结构章法——“起承转合” 绝句：