2.1 声音的产生与传播 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 - 第二章 1.知道声音是由物体振动产生的； 学习目标 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声； 3.知道声音传播的速度与介质种类及温度有关； 4.了解回声现象，知道回声的形成过程。 导入新课 我们生活的世界充满了各种声音 导入新课 你知道声音是如何产生的， 又是如何被我们听到的吗？ 声现象 自然界中的各类声音 声音是怎样产生的？又是怎样传播出去的？ 声音产生的原因 声音产生的原因 手麻现象说明喉发声的同时，声带在振动！ 声音产生的原因 声音产生的原因 声音产生的原因 探究声音的产生 1.应用转换法，我们还可以将音叉的振动转换为哪些物体的振动呢？ 2.用手握住正在发声的音叉，你发现了什么？ 振动停止，发声也停止 探究声音的产生 为了验证猜想，我们需要进行更多的实验。 实验：敲击音叉，音叉发出声音，但是振动并不明显。 让正在发声的音叉去靠近悬挂着的静止的乒乓球，你发现了什么？ 转换法：用明显的现象替代不明显的现象 乒乓球被弹开 击打鼓面，使其发声，然后观察鼓面在发声时的现象,怎么用转换法证明鼓面是因为振动而发声呢？ 在鼓面撒上一些碎纸屑， 观察碎纸屑的情况 蜜蜂：靠翅膀快速振动发出嗡嗡的响声。 鸟：靠的是气管与支气管交界处鸣膜的振动。 青蛙：靠的气囊的振动发声的。 蝉：腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室的放大，最后发出非常响亮的声音来。 蝈蝈：靠翅膀快速振动摩擦产生声音。 一些动物如何发声的 14 声音 物体振动 振动规律 实质 录音设备 播放设备 产生 机械式 储存 磁式 光学式 数字式 机械唱片 磁带 光盘 数据 记录的都是物体发出声音时的（ ） 振动规律 1.固声音在空气中是怎样传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 声音在固体和液体里也能传播吗？ 想一想 声音的传播 2.固体能够传播声音 一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到声音吗？该实验能得出什么结论？ 桌子能够传播声音。 声音的传播 3．液体能够传播声音 发声的收音机浸没在水中后，下沉且不触壁的过程中依然可以听到声音。 游泳 伏地听声 声音的传播 声音可以在空气中传播 真空无法传播声音 4．真空不能够传播声音 声音的传播 介质：声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做介质。 传声的介质可以是气体、液体和固体，真空不能传声。 介质 声音的传播 空间站内可以直接交流 在太空中时，借助电磁波交流 21 水波的传播 声音的传播 类比法 1.以声波的形式传播 2.怎样听到声音 2.怎样听到声音 声波经过空气到达鼓膜，鼓膜发生振动将声音传至内耳。 声波通过头骨振动直接传至内耳而不经过鼓膜。 24 声速（阅读书29-30页） 2.声速的快慢跟__________有关；还跟__ _____有关。介质温度越高，声速越大。 3.一般地，声音在 中传播最快； 中次之； 中最慢。即 。软木例外。 介质的种类 介质的温度 v固> v液>v气 固体 液体 气体 1.15℃，声音在空气中的传播速度 。 340m/s 4.回声 1．回声的形成： 当声波碰到一个障碍物(如悬崖)时，它会反射回来，我们会再听到这个声音，这种反射回来的声音称为回声。 为什么我们离障碍物很近时听不到回声呢？ 思考一下 回声 声速 2．听到回声的条件： 发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。 声音0.1s内通过的距离 s=vt=340m/s ×0.1s=34m 所以人距发声体距离至少 s0=17m 回声和原声混合在一起，此时，人们不能区分出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅、大会堂等就利用了这一原理，使声音更洪亮。 声速 a．加强原声：回声和原声混合在一起，此时，人们不能区分出回声和原声，但是会感觉声音更响亮。音乐厅、大会堂等就利用了这一原理，使声音更洪亮。 b．加强原声：当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍: 3．回声的应用 声速 为了探究声音的产生条件，小明设计了几个实验，你认为不能完成探究目的的是(　　) A. 发出“啊”的声音时用手指触摸喉咙处 B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端 C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面 D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊 B 在图中，将正在发声的音叉触及水面，能在水面激起水花，这样做的目的是(　　) A. 使音叉的振动尽快停下来 B. 将音叉振动发出的声音放大 C. 把音叉的微小