4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

思想政治必修四 哲学与文化 第二单元：认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 哲学概论 第三课 把握世界的规律 必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 人的认识从何而来？ ——实践 （一）实践及其特点 （二）实践是认识的基础 认识是主体对客体的能动反映。 人 自然界 人类社会 人的思维 1、认识的含义 性质： 积极的反映。 (≠被动的反映) 一、认识与实践 区分意识和认识： 在本质上是一致的。 意识和物质属于唯物论范畴； 认识和实践属于认识论范畴。 2、认识的两个阶段 一、认识与实践 感性认识 和 理性认识 认识与实践 知识归纳：感性认识与理性认识的关系 感性认识 理性认识 区别 含义 形式 联系 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、外部联系、各个方面的认识 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 2、认识的两个阶段： 一、认识与实践 感性认识 和 理性认识 感性认识 理性认识 发展、深化 依赖于 初级阶段 高级阶段 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体 对象 3、实践的含义 性质：直接现实性活动。 实践可以把人们头脑 中观念的存在变为现 实的存在。 自然界和 人类社会 一、认识与实践 实践是人类特有的活动。 结论：实践是连接主观和客观的桥梁。 实践是主观见之于客观的活动。 设计方案【主观】 成功登月【客观】 制造探测器【实践】 相关链接 实践是一种直接现实性活动，把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 4、实践的基本形式 一、认识与实践 ① 改造自然的生产实践 ② 变革社会的实践 ③ 探究世界规律的科学实验活动 最基本的形式 我国第一部民法典问世 ① 改造自然的生产实践 （最基本的形式） ② 变革社会的实践 ③ 探索世界规律的科学实验活动 大猩猩用水灭火 学生学习党的二十大报告 农民种庄稼 建设环境友好型社会 专家研制新冠病毒疫苗 生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 下列活动中哪些是实践活动？ 1 2 3 4 5 实践的主体是人 实践的对象是客观世界    阅读与思考 P49 对太空的探索 ①需要什么要素？ ②对太空的探索和蜜蜂筑窝有什么区别？ ③能靠一个人的力量探索太空吗？ ④现在的探测器和以前的探测器一样吗？ 实践的主体、对象、手段。 是人有目的、有意识的活动。 不是单个人的孤立活动。 是历史地发展着。 思考:对太空的探索体现了实践具有什么特点? 具有客观物质性 具有主观能动性 具有社会历史性 具有社会性 具有历史性 阅读与思考 对太空的探索 ①需要什么要素？ ②对太空的探索和蜜蜂筑窝有什么区别？ ③能靠一个人的力量探索太空吗？ ④现在的探测器和以前的探测器一样吗？ 实践的主体、对象、手段。 是人有目的、有意识的活动。 不是单个人的孤立活动。 是历史地发展着。 思考:对太空的探索体现了实践具有什么特点? 具有客观物质性 具有主观能动性 具有社会历史性 具有社会性 具有历史性 ① 客观物质性（区别于人的纯主观活动） a. 实践的基本要素是客观的 实践的主体 实践的对象 实践的手段 b. 实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 揠苗助长 5、实践的特点 一、认识与实践 医生看病 实践主体 实践对象 实践手段 实践具有客观物质性 实践的基本要素 实践的主体 实践的对象 实践的手段 ② 主观能动性 a. 实践是人有目的、有意识的活动。人将实践中形成的认识用于指导实践。 b.改造自然的实践中：创造新的物质生活资料。 c. 改造社会的过程中：创造出新的社会结构和社会关系。 5、实践的特点 一、认识与实践 ③ 社会历史性 a. 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 b. 历史性：在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。 中国