7.5 摩擦力——叠加问题 教学设计 -2022-2023学年教科版八年级物理下册

5.摩擦力一一叠加问题教学设计八年级物理下册（教科版） 教学目标： 1.学会对叠加物体所受摩擦力进行受力分析。 2.通过对物体进行受力分析以及拓展能力训练让学生体会学习的乐趣，提 高学生分析问题解决问题的能力。 教学内容：叠加物体的摩擦力分析 教学过程： （一)课前导案 (2017:德阳)如图甲所示，完全相同的A、B 两物块叠放在水平桌面上，用F1=30N的水平力作 用在B物块上，A、B一起做匀速直线运动，此时B 甲 物块所受的摩擦力为N;若将F2=50N的水平力按如图乙所示作用在A 物块上，它们仍一起做直线运动，则地面对A物块的摩擦力为 N。 (二)专题精讲 诀窍：叠放物块分析力，抓住关键是平衡。先整体，再隔离，相对运动摩 擦力。 浅释： 叠加物体的受力分析，关键是抓住研究对象是否处于平衡状态一一匀速直 线运动状态或静止状态，采用假设法，接着使用整体法、隔离法进行受力分析， 从而判定摩擦力的大小和方向。 详解： 叠放物块间是否有静摩擦力及静摩擦力的方向，对学生来说有一定的难 度，我们先假设接触面是不光滑的，两物体间有弹力。根据摩擦力产生的条件， 从多个角度确定静摩擦力的有无及方向。 1.两物块保持相对静止，其中有一物体受拉力作用 当两个物体叠放，其中一个物体受到拉力作用时，有ā、b两种形式。试 从以下几种情况讨论： 第1页共3页 (1)A、B物体一起向右匀速运动 (2)A、B物体均保持静止 分析：A、B两物体相对静止，A、B间如有摩擦力则为静摩擦力，A物体 受到摩擦力有无及方向分析对此如下表。 有无摩 原理、方法 分析 方向 小结 擦 假设A物体受摩擦力，则A 匀速和静 a 二力平衡 无 匀 物体不能保持平衡状态。 止都是平 速 A物体要保持平衡状态，则 衡状态， b 二力平衡 有 向左 必须受向左的静摩擦力。 可以通过 假设A物体受摩擦力，则A 二力平衡 a 二力平衡 无 物体不能保持平衡状态。 来确定物 静 体是否受 止 A物体要保持平衡状态，则 b 二力平衡 有 向左 静摩擦 必须受向左的静摩擦力。 力。 从上面的分析可知，在研究静摩擦力的时候，我们可以采用假设法来确定 相对运动趋势，从而得出摩擦力的有无及方向；也可以从物体处的状态来入手， 如果是静止或匀速运动状态，可以从二力平衡进行分析。 2.三个物块保持相对静止，其中有一物体受拉力作用 三个物体叠放在一起，置于粗糙的水平面上，物体间接 触面不光滑，如图所示，现用一水平力F作用于B上，三物 体仍静止，分别对A.B.C所受摩擦力进行分析。 3.叠加问题分析一一整体法 整体法：当两个（多个）物体一起静止/匀速直线运动时，可看成一个物 体 应用场景：分析物体与地面间的摩擦力时 第2页共3页 B (三)思考拓展： 如图所示，ABC整体处于静止状态，ABC受到的 B 拉力分别为F1=2N,F2=10N,F3=3N,分别求出A、B、 C三个物体所受的摩擦力的大小及方向。 第3页共3页