八 6～9的乘法口诀 九 除法（教案）-二年级上册数学北师大版

2020学年第一学期二年级数学科第八单元 教 案 班 别: 任课老师: 1 第(八)单元第(1)课教案 课题 有多少张贴画 科目 数学 执教者 1.经历编制6的乘法口决的过程,在探索规律的基础上理解口 诀的意义。 教学 2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。 目标 3.借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的 方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方 法。 重点:经历独立探究、编制6的乘法口决的过程 重点 难点:理解口诀之间的关系,知道根据两句熟悉句口诀可以推 难点 出一句陌生的口诀。 教具 PPT课件 教时 第一课时 教学过程 修改意见 一、 创设情境,激趣引入 师:今天,老师给同学们大家带来了一位小客 人,大家看,是谁?小青蛙是捉害虫的能手,是保 教 护庄稼的小卫士,所以我们要爱护小青蛙。可是小 学 青蛙每次遇到数学问题总出错,于是就想和我们小 过 朋友们一起学习数学。 程 师:看到这么多小青蛙,你想提一个什么数学问 题? 二、自主合作、探究新知 1.估一估。 师:到底有多少只小青蛙呢?能不能估计一下。 2.说一说,填一填。 师:到底有多少只呢?我们来数一数。为了方便, 我们用表格把数据记录下来。这个表格能看懂吗? 第一行表示什么?第二行表示什么?1行有几只? (6只)2行呢?(12只)后面的会填吗? 3.编口诀。 师:1行有6只青蛙,是几个6?用乘法算式怎样 表示呢?你能编出乘法口诀吗? 师:2行有多少只?3行..9行分别有多少只? 该怎样写乘法算式,怎样编口诀呢?你们能独立完 成吗?学生独立写算式并编写6的乘法口决。 师:这就是我们今天学习的6的乘法口诀。 4理解意义。 师:观察这些口诀,哪些是我们已经学过的?“四 六二十四”这句口诀是什么意思?它还可以计算哪 道乘法算式?这几句新口诀什么意思? 5.找方法,记口决。 三、应用口诀,巩固新知 1.把口诀补充完整。(课件出示) 四、总结评价,拓展延伸 今天这节课我们不仅学会了6的乘法口诀,还会 用学过的知识来探究新知识。 作 完成课 板书 有多少张贴画 业 后练习, 设计 乘法算式 6的口诀 布 复习今 1×6=6 一六得六 置 天的讲课 2×6=12 二六十二 内容。 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四 教学 反思 第(八)单元第(2)课教案 课题 一共有多少天 科目 数学 执教者 1、结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程, 理解口诀的意义。 教学 2、会用7的乘法口诀进行计算,能解决简单的实际问题。 目标 3、沟通新旧知识间的联系,初步发展类推能力。体会成功的 快乐。 重点:理解7的乘法口诀的形成过程。 重点 难点:怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 难点 教具 主题图,PPT课件 教时 第一课时 教学过程 修改意见 一、 复习引旧知,奠基新知。 1、回顾2-6口诀。 2、口诀接龙、抢答。 教 二、创设情境,探究新知。 学 1、(出示课件)你从中发现了什么数学信息?能 过 提什么问题? 程 2、自主探索,编写口诀。 (1)课件出示表格,引导学生读表。 (2)填表,说说你发现了什么规律?教师以 学生的发言在白板上演示。 (3)出示点子图,引导学生自主编口诀,利 用白板的遮罩功能逐行进行。 (4)学生讨论:口诀有什么规律?怎样记忆? 3、快乐游戏,熟记口诀。 全班齐读,不同形式对口令,同桌互问互答。 4、联系生活,学以致用。寻找生活中7的口诀。 ①找找文学作品中的口诀。 ②一只七星瓢虫背上有7个点,三只七星螵虫 背上共有几个点? ③小红每个星期做7颗五角星,四个星期做多 少个? ④你能提出什么数学问题? 5、巩固知识,体会快乐。 ①开火车:让同组的同学按顺、逆时针的方向, 接下去说“口诀”; ②对口令:师生对,生生对。 ③花儿开:看算式,发红花。 三、指引方向,课外延伸 同学们,今天这堂课我们学习了什么? 6 作 完成课 板书 一共有多少天 业 后练习, 设计 1×7=7 一七得七 布 复习今 2×7=14 二七十四 置 天的讲课 3×7=21 三七二十一 内容。 4×7=28 四七二十八 5×7=35 五七三十五 6×7=42 六七四十二 7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三 教学 反思 7 第(八)单元第(3)课教案 课题 买球 科目 数学 执教者 1.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用 意识。 教学 2.在原有基础上独立编制8、9的乘法口诀,探索规律记忆8、 9的乘法口诀。 目标 3.培养观察、迁移、