第2课 诸侯纷争与变法运动 课件 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第2课 诸侯纷争与变法运动 课标要求： 1、了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期社会变化与变法运动产生的原因； 2、了解老子、孔子学说；理解“百家争鸣”局面的形成及其意义。 1、春秋时期： 起止时间： 起始标志： 时代特点： 春秋五霸： 春秋各国形势图 公元前770年—公元前476年 平王东迁 争霸 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践（另一说：齐桓公、晋文公、宋襄公、秦穆公、楚庄王） 一、列国纷争与华夏认同 战国时期各国形势图 2、战国时期： 起止时间： 起始标志： 时代特点： 战国七雄： 公元前475年—公元前221年 三家分晋、田氏代齐 强国兼并弱国 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 春秋和战国时期的争霸和兼并又有何影响呢？ 这一时期交往密切，使这些民族也产生了华夏认同感的观念，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布也更加广泛。 流行与春秋战国时期的各国货币 考古出土的春秋时期的铁制农具和穿有鼻环的牛尊 1、春秋战国时期经济得到发展的表现： 农业：铁制农具开始使用，牛耕得到推广，兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、勺陂。 手工业：分工细密，货币流通广泛，出现中心城市。 二、经济的发展与变法运动 邹忌改革 李悝变法 申不害变法 商鞅变法 吴起变法 2、变法运动 变法运动成为战国时期的一种潮流，其中秦国的商鞅变法效果最佳。 军事 经济 政治 奖励军功，剥夺和限制贵族特权 实行什伍连坐制 “废井田，开阡陌” 重农抑商，奖励耕织 推行县制 3、商鞅变法（公元前356年开始） （1）内容： （2）影响 积极影响： 1.顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 2.变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 消极影响： 1.轻视教化，鼓吹轻罪重罚。 2.连坐法的推行，给广大人民带来了巨大的痛苦。 三、孔子和老子 孔子 1、孔子 （1）孔子简介 孔子，名丘，字仲尼，春秋晚期鲁国人。儒家学派的创始人。 （2）孔子的思想主张： ①提出以“仁”为核心观念； ②政治上，主张统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过道德感化来治理国家；主张恢复周礼； ③教育上，主张“有教无类”，推动私学发展。 2、老子 （1）简介： 老子，姓李，名耳，字聃，春秋后期楚国人。道家学派创始人。 （2）老子的思想主张 ①思想核心是“道”，认为道是万物的本原； ②哲学上：有朴素的辩证法思想，揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾；认为物极必反，柔能克刚。 ③政治上：主张“无为而治”，“道法自然”，主张治国要顺应自然和民心。 何为百家争鸣 所谓“百家”，是指春秋战国时期，在社会上形成的一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。 所谓“争鸣”：是指“诸子百家”之间互相抨击，竞相发表见解，相互借鉴和吸收形成的局面。 四、百家争鸣 1、形成背景： 四、百家争鸣 （1）经济上：井田制瓦解，封建经济初步发展; （2）政治上：周王室衰微，分封制崩溃，诸侯兼并战争不断； （3）阶级关系：新兴士阶层崛起，并受到重用； （4）思想文化：私学兴起，从“学在官府”转到“学在民间”。 孟子 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子·尽心下》 人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。 ——《孟子·告子上》 “仁政”（核心） 民本思想 人性善 2、代表人物及其主张 （1）孟子（儒家的代表人物） 荀子 从天而颂之，孰与制天命而用之。 ——《荀子·天论》 人之性恶，其善者伪也。 ——《荀子·性恶》 唯物思想 天人观 人性恶 隆礼重法 （2）荀子（儒家的代表人物） （3）庄子（道家的代表人物） 崇尚逍遥自由 （4）墨子（墨家） 兼爱、非攻、尚贤 （5）韩非（法家） 主张以法治国，体现了中央集权的政治思想。 （6）邹衍（阴阳家） 五行说、相生相胜。 3．百家争鸣的影响 (1)是中国历史上第一次思想解放运动； (2)为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础。 (3)深刻影响后世中华思想文化。 课堂小结： 动荡中发展 变革中转型 政治变动：礼崩乐坏；华夏认同；各国变法；向封建社会过渡； 经济发展：铁犁牛耕；私有制确立；农耕经济下农业手工业商业发展； 文化繁荣：思想活跃，百家争鸣； 当堂作业： 2、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“人之性恶，其善者伪也。”这位思想家是（　　） A．老子 B．荀子 C．墨子 D．孟子 1、标志着春秋时期的开始是以下哪个事件（ ） A、平王东迁 B、田氏伐齐 C、三家分