第六单元 生物的多样性及其保护 单元闯关-2023-2024学年人教版生物八年级上册

2023-09-17
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第六单元 生物的多样性及其保护 一、选择题(本题包括20小题,每题2分,共40分,每题只有1个选项符合题意) 1.每年夏天,衡阳市雨母山风景区的大片田野莲花盛开,美不胜收,吸引了无数游客前来观光。下面列举了雨母山的四种生物,其中在生物分类上与莲共同特征最多的是( ) A.野兔 B.蛇 C.银杏 D.樟树 2.若对小麦和桃树进行分类,分类的主要依据是( ) A.根、茎、叶 B.花、果实、种子 C.叶、果实、种子 D.根、茎、叶和果实 3.十二生肖是我国历史悠久的图腾文化,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。相较于兔、虎与狗的亲缘关系更近,因为它们同属于( ) A.脊索动物门 B.脊椎动物亚门 C.哺乳纲 D.食肉目 4.某同学在《植物志》中检索到高粱、玉米、小麦、大豆、花生,发现它们在生物学上都属于被子植物,若想把上述植物分为两类,则分类依据为( ) A.有无种子 B.胚内子叶的数目 C.有无果实 D.能否进行光合作用 5.下列选项包含的生物共同特征较少的是( ) A.种子植物门 B.梅属 C.双子叶植物纲 D.蔷薇科 6.初二(3)班的同学对《从百草园到三味书屋》一文提到的生物尝试进行分类,下列分类不正确的一项是( ) A 植物 皂荚树、桑葚、木莲、蜡梅 B 昆虫 蝉、黄蜂、蟋蟀、苍蝇、蚂蚁 C 鸟类 云雀、张飞鸟(鹡鸰) D 脊椎动物 蛇、梅花鹿、蜈蚣 A.A B.B C.C D.D 7.下列选项不能作为图中任何一个框图内两种生物分类依据的是( ) A.细胞内是否含细胞核 B.细胞内是否有叶绿体 C.体内有无脊柱 D.是否有花这一器官 8.小华在上生物分类课时,将蜗牛、蝗虫、苍蝇分为一类,将鲤鱼、鳄鱼、熊猫分为一类。你能判断小华是依据什么标准进行分类的吗( ) A.体内是否具有脊柱 B.是否用鳃呼吸 C.有无坚韧的外骨骼 D.是否胎生 9.如图分类检索表中,大泽山“葡萄”的位置是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 10.生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类,主要目的是( ) A.给每一种生物一个不同的名称 B.了解生物之间的亲缘关系 C.可以根据分类弄清各种生物的生活环境 D.了解生物的有害和有益物种 11.表中的数字代表生物,与①亲缘关系最远的生物是( ) 界 ①②③④⑤⑥⑦ 门 ①②③④⑤⑥⑦ 纲 ①②④⑤⑥⑦ 目 ①②⑥⑦ 科 ①②⑥ 属 ①② 种 ① A.② B.③ C.④ D.⑦ 12.生物种类多样性的实质是( ) A.遗传的多样性 B.染色体的多样性 C.生态系统的多样性 D.生活环境的多样性 13.我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候,从而形成了森林、草原、荒漠、湿地、湖泊和海洋等多种类型的生态系统,这说明了我国( ) A.生态系统的多样性 B.食物链和食物网的多样性 C.生物种类的多样性 D.动物和植物的多样性 14.下列有关生物分类的叙述,错误的是( ) A.种是生物分类等级中最低的等级 B.生物分类等级越低,所包含的生物共同特征越多 C.生物分类的主要依据是生物的形态结构、生理功能等方面的特征 D.生物分类的等级从低到高依次是界、门、纲、目、科、属、种 15.随着生物生存环境的变化,物种灭绝经常发生,某一物种一旦灭绝,人类将永远失去( ) A.生态系统的一种成分 B.一个基因库 C.一种食物 D.一笔财富 16.保护生物多样性的根本措施是( ) A.退耕还林,减少农药的使用 B.围湖造田,种植多种农作物 C.多进行无性繁殖,保护濒临灭绝的生物 D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性 17.2020年10月15日,在北京温榆河湿地公园首次发现了福寿螺的粉色卵块,工作人员立刻将其清除。因为福寿螺繁殖快、缺少天敌,可能会导致某些本土生物在该公园消失。福寿螺将直接影响到该公园的( ) A.生物种类多样性 B.基因多样性 C.生态系统多样性 D.个体多样性 18.2021年1月,海关截获钟角蛙、非洲斑腹蝗、西班牙鼠尾草等外来物种共204种,427批次。外来物种在我国蔓延,将对我国的生态环境造成巨大影响。下列关于这一现象叙述错误的是( ) A.破坏了当地的生态平衡 B.危害了当地生物多样性 C.可以随意引入新的物种来解决这一问题 D.这是外来物种入侵现象 19.根据“不同因素对哺乳动物和鸟类多样性的威胁”的柱状图判断,哺乳动物多样性减少的主要原因是( ) A.外来物种入侵 B.栖息地丧失 C.偷猎 D.其他原因 20.下列有关生物多样性的叙述,错误的是( ) A.荒漠不具有生物多样性 B.保护生物多样性就是保护人类自己,必须发动公众广泛参与 C.生物多样性的破坏与气候变化,臭氧层破坏,湿地、山地、海洋等生态环境破坏有关 D.维持丰富的生物多样性是生态平衡的基础 二、

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