1.3 远古的传说 导学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第3课 远古的传说 导学案 学校：信宜市第二中学 授课老师：宁珍妮 【学习目标】 1.知道炎帝、黄帝的传说故事和对中华民族的贡献。 2.掌握华夏族的形成 3.了解尧舜禹的传说，理解“禅让”的含义 【学习重点】 炎帝、黄帝对中华民族的贡献；华夏族的形成 【学习难点】 “禅让制”的含义 【学习过程】 温故知新： 一、创华夏：炎黄联盟与华夏族的形成 自学任务一 ：阅读课文第14-15页第一子目， 自主探究以下问题，在课本上标划出答案。 1. “三位英雄竞中原”--哪三个英雄?所处时间、地区?身份? 2. “两次战役奠华夏”--战役名称?交战双方?结果? 3. “炎黄子孙华夏族”--华夏族怎样形成? 我们为何自称“炎黄子孙”? 思考·探究一 1、从下列示意图和材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？ 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 【趁热打铁】 1、五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（   ） A．黄帝和蚩尤 B．炎帝和蚩尤 C．黄帝和炎帝 D．尧、舜、禹 2、有学者说，在我国史前时期的各个文化区当中，中原有“居天下之中”的地理优势，扮演了中华文明大熔炉的角色。该学者肯定了中原文化区在中华文明形成过程中（   ） A．产生时间最早 B．居于核心地位 C．发展相对独立 D．体系最为完备 二、启文明：传说中炎帝与黄帝的发明 自学任务二：阅读课文第15-16页第二子目内容，自主探究以下问题，在课本上标划出答案。 1.传说中的炎帝、黄帝各有哪些发明? 【趁热打铁】 3、传说图中供奉的人物教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。该人物是（   ） A．黄帝 B．炎帝 C．大禹 D．蚩尤 4、在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（   ） A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息 C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致 三、立制度：尧舜禹的禅让制 自学任务三：阅读课文第17页第三子目内容，自主探究以下问题，在课本上标划出答案。 1、相传在黄帝之后，黄河流域相继出现了哪些部落联盟首领？ 2、什么是禅让制？ 思考·探究二 2、从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？你得到了什么启示？ 【趁热打铁】 5、据《史记·夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现的是中华民族的（   ） A．艰苦奋斗精神 B．无私奉献精神 C．爱国主义精神 D．民族主义精神 6、尧年老时，根据推举和他对舜的考察，由舜继承其位。禹因治水有功，又被舜推荐为继任者。这种做法称为（   ） A．禅让 B．世袭 C．分封 D．专制 1 $$