安徽省安庆市石化第一中学2021-2022 学年九年级下学期历史三月月考试卷

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2023-09-17
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安庆石化一中2021-2022学年三月初三年级历史随堂练习试卷 注意事项:本试举共三大题,满分70分,考试时间为60分钟。请你仔细审要,认直作答。 一,单项选择(本大题共15小题,每小题2分,共30分) 1。某班级以话剧的形式再现古印度历史,涉及“种姓制度”时,下列邪一句台词是不正确的() A。“本国王把持军政大权,国家难我独尊” B。“别看我只是一个武士,但我和国王同属刹帝利” C。“我是一个拥有万贯家财的大商人,却屈居第三等级 D。“我很苦恼,我爱上了一个上一等级的姑娘,但我们不能步入婚礼毁堂" 2。如图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是 A。它是伊斯兰教 B,它的经典是《圣经】 C。它是世界上出现最晚的宗教D.创始人是乔达摩·悉达多 3。下列关于古罗马建筑的说法,不正确的是 A。吸收了希疆建筑的特点并有所创新 B。由石拱门、穹顶等构成,既坚国结实,又华丽宏伟 C。典型代表是帕特农神庙D。代表性建筑有大竞技场、朝旋门、万神庙 4。下面是小丽同学在读史活动中摘抄的有关“罗马帝国兴衰”的读书笔记,由此可以得出的结论是() ●前27年,罗马共和国演变为帝国:1世纪,在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教:后来 被定为国教,得以广泛传播,成为世界三大宗教之一: ●2世纪初,罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国,拉丁文也随之不断向外传播,逐渐成为被征 服地区的官方语言: ●395年,罗马帝国分裂为东、西两部分,东罗马帝国保存了大量古希错、罗马文化,曾繁荣一时。 A。帝国起源于地中海区城 B。希国的扩张给被征服地区带来了灾难 C。帝国实行奴隶主民主政治 D。帝国的扩张客观上促进人类文明传播 5。阿拉伯帝国与亚历山大帝国的相似之处不包括 A。都是先创立自己的宗教后建立统一闲家B。都是地跨欧、亚,非三洲的大帝国 C。都创透了有自己特色的文化 D。客观上都促进了东西方的文化交流 6。马克思认为:“美洲金银产地的发现,土著居民的被刚灭、被奴役和被埋驿于矿井,对东印度开始进行的征服 和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所:这一切标志着资本生义生产时代的暖光。”这段话生要强调的是殖 民掠夺 A。给亚非拉带来了深重的灾难 B,加强了世界各地的联系 C。有利于落后地区旧制度的瓦解 D,为西欧资本主义发展提供了必要条件 7.英法美等国资产阶极革命中颁布了一系列有利于资本主义发展的法律文件,关于这些法律文件的叙述不正确的 是 ①《权利法案》颜布后,度除了王位,议会成为国家的最高权力机关 ②《独立宣言》第一次以国家的名义宣布人民的权利神圣不可侵犯 ③《人权宣言】核心内容是提倡人权、主张法治、实行分权 ④《解放黑人奴隶宣言》规定各州的黑奴都应看做是自由人 A.①2 B.23 C.3④ D.①d④ 8。在英国、关国、法国早期资产阶级革命的过程中出现过一些法律性质的文献,其中标志着资本生义民生政治体 制在本国正式确立的是() ①芙国《权利法案》②关国《独立宣言》3芙国1787年宪法④法国《人权宣言》 A.①3 B.②④ C.①④ D.3④ 9.一位意大利爱国者在1814年写道:“没有人比我更意识到我们应该向拿破仑表示感激,没有人比我更懂得湿 润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。”这是指法国大革命 A。城数了法国的封建制度 B。控制了款洲的很多地方 C。传播了进步思想,打击了欧洲封建势力D。损害了被侵略国家人民的利省 10。之所以说马克思生义的传播对人类社会的进程产生了深远的影响,主要着眼于它( A。指出了人类历史运动的必然前景B。促进了国际工人运动和杜会生义运动的蓬勃发展 C。揭示了资本主义必然咖渍的秘密D.是社会主义思潮转变为政治运动 11.彼得一世改革和1861年俄国废除农奴制改革两次大的改革都是由沙皇推行的。这表明他们() A。已无力阻挡资本主义取代封建生义的历史潮流B。已意识到使国家摆脱落后追赶先进的必要性 C。已看到农奴制度是俄国落后的根源D。迫于国内矛盾的尖锐化,只得以改革避免革命 12。为了适应工业化发展的需要。19世纪初,德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802 年,法国通过法律开设政府资助的中等学校。可见,德、法建立学校的主要原因是() A.人口增长的需要 B。社会人士的呼吁 C.源应工业化发展潮浦 D.提高大众文化水平 13.牛顿的发现被认为跳出了神秘的黑厘子,用理性的光芒照亮了人类;达尔文则因提出进化论,被当时的支持 者称为“生物学领域的牛顿”。二者的学说都() A,反映了工业时代的要求B,得到了科学实验的验证 C。改变了人们的思维方式D,促进了启蒙运动的发展 14。下图是英国各行业就业人数占总就业人数的比例变化数据表,这反缺出工业革命加快了英国() 英国各行业就业人数占总就业人数的

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