2《花的学校》第二课时（课件）统编版语文三年级上册

花的学校 三年级上册﹒部编版 2 第二课时 课文详解 请同学们朗读第1、2自然段,说说你看到了什么样的画面。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。 六月阵雨落下时,花儿在“在绿草上跳舞,狂欢”画面。 “口笛”变为“风笛” 第1、2自然段中哪些词句让你觉得有新鲜感,给你留下了深刻印象?用横线画出来。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。 “口笛”变为“风笛” 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 “走过荒野”“吹着风笛”运用了什么修辞手法?你有什么感受? 哪个词语概括出了东风的特点? 湿润 运用了拟人的修辞手法,惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态。这些词语一般用来形容人,作者用来描写东风,真有新鲜感。 部 “口笛”变为“风笛” 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。 “一群一群的花”说明了什么? 想象一下花儿“跑出来”“跳舞”“狂欢”的情景,说说你从这句话中体会到了什么。 说明花非常多。 这句话运用一连串动词,想象花“跑出来”,在绿草上“跳舞”“狂欢”,写出了花儿在雨中盛开的画面,展现了花儿的喜悦和无拘无束的自由。 再次朗读课文第1、2自然段,感受花儿的喜悦与无拘无束。用自己的话说一说你仿佛看到了怎样的画面。 我仿佛看到:在雷电交加,大雨倾盆的六月,一簇簇娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲儿往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。 请朗读第3~5自然段,说说你看到了什么样的画面,并找出你觉得有新鲜感的词句。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。 雨一来,他们便放假了。 花儿们关了门在做功课;花儿们放假了。 改 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 花儿真的是在地下上学吗?作者为什么说花儿在地下上学? 诗人从儿童的视角出发,并结合花儿的生长特点,想象花朵是在地下的学校里上学,充满了童真童趣。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。 联系生活实际,谈谈对圈画的词语的感受。 诗人将花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,写花儿们也和人一样要“做功课”、会“放学”,想象奇特、合理。 “罚他们”是诗人看到墙角开出的零星小花而展开的想象。 他们的老师是要罚他们的。 改 雨一来,他们便放假了。 想一想:花儿们放假会是什么心情?为什么雨一来花儿们就放假了? 因为雨水滋养着花儿,下雨了他们便从地下长出来。“放假”一词拟人化地写出了雨来时花儿们竞相开放、争奇斗艳的情景,让人感受到花儿肆意玩耍、无拘无束的快乐。仿照“雨一来,他们便放假了”写一句话。 清风一吹,他们( )。 便跳起了欢快的集体舞 蝴蝶一来,他们( )。 便露出了粉红的笑脸 仿 写 请朗读第6自然段,说说你看到了什么样的画面,并找出你觉得有新鲜感的词句。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 看到花孩子们在雨中穿着各色的衣裳,冲出来的画面。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 这句话运用了什么修辞手法?表现了什么? 拟人 “互相碰触”“拍着大手”把树枝、雷云当作人来写,形象地写出了雨来时大自然狂欢的场面,衬托出了花孩子渴望出来玩耍的心情。 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 雨来了,花孩子们冲了出来,你从中感受到他们怎样的心情? “紫的、黄的、白的”写出了花儿的五颜六色;“冲”写出了花儿的迫不及待。 请朗读第7~9自然段,说说你看到了什么样的画面,并找出你觉得有新鲜感的词句。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 看见了花孩子们急急忙忙赶回家,对着妈妈扬起双臂的画面。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 想象一下,星星所住的地方是怎样的?为什么作者说花儿的家在星星所住的地方? 作者以孩子的视角来想象花儿的家在天上,饶有情趣地表现出了花儿对自由的渴望。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 花孩子们要到哪去呢?他们急急忙忙是为了见谁呢? 连用两个问句写出了花孩子们急于回家见到妈妈的强烈愿望。 我自然能够猜得出他们