第二单元课题1空气第一课时教案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1 空气（第一课时） 教材分析： （1）学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排不能与小学自然中的知识重复，有要以此为基础。 （2） 本课时让学生懂得我们身边最重要物质之一空气的知识，让学生了解空气的成分和空气的重要性。 教学目标： 知识与技能：（1）了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理。 （2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物,能区分一些常见的纯净物和混合物。 过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。 情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。 教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理。 教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。 学情分析： 经过前面的学习，学生已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验 操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。但他们的心理发展不够成熟，认知水平有限，自主探究能力和综合分析问题能力较弱，对问题的认识往往比较肤浅和片面，因此学生之间需要合作，互动交流，以实现资源共享，优势互补，同时也需要教师的适时点拨和引导。 教学设计： 一、谜语引入 ,激发求知欲: 今天老师让大家猜几个谜语，看看谁能猜到谜底是什么。 1、敢怒不敢言。 2、水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。 3、说个宝，道个宝，万物生存离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。 4、看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。 （各抒己见，最终一同确定为空气） 二、推进新课： 先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们人呼吸的气体──空气（板书）。空气无色无味，不易觉察，下面请同学们联系生活实际和生活经验，小组讨论并设计简单的实验或列举实例来说明空气的存在。 实例：（1）用打气筒给篮球打气，球鼓了起来，就是将空气压人篮球内，也证明空气存在。 （2）小时候在家中把一个空瓶子放在河中灌水，发现有气泡冒出。这可以说明瓶中有空气存在。 实验：（1）用方便袋扑捉空气。 （2）将一个注射器的活塞拉开，用手堵住针头一端的细口处，再将活塞向内推挤，发现活塞压入的一部分又回到原来的位置，说明空气的存在。 以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？联系生活实际猜想一下 (1)有二氧化碳。因为我们前面学过人的呼吸放出二氧化碳。 （2）有氧气。因为物质能在空气中燃烧和我们人类能正常生存，就是因为空气中含有氧气。 （3）有水蒸气，冬天早晨窗户上的“窗花”就是水蒸气凝结的。还有夏天的冰镇饮料外面的水珠，也是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。 【过渡】从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。那么，各种气体的体积分数又是多少呢？经过漫长的科学探究，科学家们已经解开了这个谜。下面呢，请同学们阅读教材，看看科学家是怎么验证空气中的气体成分的。 （1）让我们回到二百年以前，走进拉瓦锡的实验室，来看一看拉瓦锡是怎样探究空气成分的。 【教师讲解】二百多年以前，法国的化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，得出的结论是：空气中含有氧气和氮气，其中氧气约占五分之一，后来人们陆续发现了空气中还有稀有气体等其他成分。 【过渡】我们能否设计一个实验，利用我们实验室中有的仪器和药品，来验证一下空气中氧气的含量呢？ 三、实验探究： 【实验】利用红磷的燃烧测定空气中氧气的含量 红磷+氧气     点燃    五氧化二磷 【现象】（1）红磷燃烧产生大量的白烟，放出热量。 （2）待装置冷却后，打开止水夹，烧杯中水经导管进入集气瓶，约占集气瓶体积的五分之一。 【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？ 1、 装置不严密。 2、 红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气。 3、 装置没有冷却就打开止水夹。 4、 将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。 【分析讨论】（1）为什么水不能充满集气瓶？ （2）为什么剩余的红磷不能燃烧？ （3）猜想剩下的气体主要是什么？具有什么性质？ （4）能不能用蜡烛或木炭来代替红磷呢？ 【归纳小结】空气的成分（体积分数） 空气成分：氮气 78%   氧气 21%   稀有气体 0.94%     二氧化碳 0.03%     其他气体和杂质0.03%。 四、物质的分类： （1）定义：由多种成分组成叫做混合物，由一种物质组成的叫做纯净物。 （2）举例：氮气、二氧化碳、红磷等物质是混合物，空气、河水、矿泉水等物质是纯净物 五、小结 1、空气中氧气的含量测定实验及注意事项 2、空气的组成 3、物质的分类 【板书设计】 课题1 空气（第