2023年全国高考Ⅰ卷和Ⅱ卷作文导写与范文

2023全国1卷和2卷作文导写与范文 一、2023全国1卷范文导写与范文 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【文题解析】 2023年新高考全国一卷作文属于话题式材料作文，主要围绕“好故事的力量”来阐述。 独段材料对“好的故事”内涵并没有作具体的阐释，仅从“好的故事”的作用（四个可以）阐述，暗中限制着话题的方向是“好的故事”，跟材料最后一句“故事的力量”相呼应，构成了 “好的故事的力量”这个写作主题。 从立意上来看，此次作文并没有设置审题障碍，让每一个考生都能明确知道写什么；从文体也没作明确要求和限制，考生可选文体自由多样；从情境设置上，此次作文也更为开放自由，没有明确的情境，考生可以自己设置；从考查能力和目标的角度，此次话题体现了高考立德树人的宗旨，考查学生对社会生活、对时代与国家发展的关注与思考，以及作为一个新时代新青年应有使命意识。 应写出现实针对性。讲好故事最大意义在于有现实必要性。一-方面，讲故事这种表达形式特点贴近生活、感染力强，易于为人所接受，传播效果较好。另一方面，无论个人还是国家层面，都存在一定程度的表达困境，而讲好故事是破局的有效方法。从时代特点看，信息时代的海量信息泥沙俱下，用好故事挤压负面信息的生存空间，甚至对抗消极情绪，在营造风清气正的文化环境方面很有必要，从个人来看，讲好故事是展现自我、表达诉求的良好途径，特别是对于出于困境而无力演说的群体来说;从社会来说，社会生活中仍有很多痛点问题需要解决，以讲故事的形式揭露问题是博取关注、促进问题解决的方式;对国家来说，讲好中国故事更深塑造国家正面形象，抵制敌对势力抹黑的选择。 【参考立意】 1、故事的力量，在于好与讲好 2、借助故事力量，树立中国形象 3、好的故事，让世界更精彩 4、且以故事的力量，搭建世界之桥梁 5、故事伴我成长，更展民族形象 【范文导写】 范文1 在故事的迷宫下，寻找自己的故事 如赫拉利在《人类简史》一书中说的，人类文明能够从大自然芸芸众生中脱颖而出，与其自身“叙事”的能力息息相关。从远古时期的原始神话到古希腊的英雄史诗，在故事的传诵中，人类得以发展出超越自身生存维度的理念。正因如此，人类拥有了除动物本能外的对抗死亡，或者说是对抗虚无的能力。故事，在人类历史上有着不可须臾或缺的重要地位。然而，在现代，故事在各种不同叙述主体的叙述下变得错综复杂，形成了故事的迷宫，要想在迷宫中找到出路，就必须对当下多种叙事加以考察。 首先，对当下盛行的“英雄崇拜”的英雄叙事不可过于追崇。从荷马史诗里的奥德修斯，到如今如各种各样的“成功学”明星，英雄叙事无处不在。这样的叙事方式，固然能给人激励，但同时其也宣扬个体的无限性。在英雄崇拜的狂热情绪下，是一种后现代的严格规训。无数“逆天改命”的案例，和“成功学”讲师们的花言巧语，使得人们相信自己身上存在着无限的“希望”和“可能”，而自己的失败全然是因为自己“不够努力”。在这样的叙事结构下，我们都成为了想象中“英雄化”的自我，而这种虚假的自我形象构建恰恰是一种病态的意识形态幻想，使我们每个人都走上了自我奴役的“努力之道”。 此外，对“整体至上”的宏大叙事也应当加以反思。诚然，宏大叙事能使个体间团结齐心，但同时宏大叙事其存在就意味着对个体意识的剥削和压抑。宏大叙事的手段是构建出虚假的“大众语体”，在所谓的“最大公约数”背后对个体施行专制的暴政。其极端形式就有如雅各宾派专权下的法国大革命，最终走向的是流血无数的恐怖统治。在宏大叙事其密不透风的话语权垄断下，是高度集权的后现代专制。正如杨朱的“一毛不拔”之理，我们必须反思，在个体叙事都被剥夺殆尽后的大众叙事又能剩下些什么。 无论是古代的传说故事，还是现代的英雄叙事，抑或是整体主义的宏大叙事，都是一种神话化的故事，本身就带着赋魅的力量。回归当下，要想在故事嵌套的迷宫内出逃，我们必须带有一种祛魅的思想，回归到真正的“个体叙事”。 个体叙事，并不是对前面内容的全盘否定，更不是自我主义者的功利姿态，而是能承认自身的有限性。在此之后，仍然能以一种积极的姿态投入社会实践当中，以实现个体与整体利益的统一。此外，承认个体有限，还意味着对于自己无限欲望的克制。真正的个体叙事，反而是一种最积极的人生姿态，是在自己真实的生活中为自己开拓出一片自我创造的空间，而写出自己的故事。 “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作为当代青年，要