Unit 5 Reading and Thinking 教案-2023-2024学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

选择性必修一 Unit 5 Reading and Thinking 课 题 Unit 5 WOKING THE LAND Period 1 Reading and Thinking 学 科 英语 班 级 授课教师 教 学目 标 By the end of this section, students will be able to: 1. identify and use some new words and phrases, such as devote, tackle and be comprised of; 2. read about agricultural scientist Yuan Longping; 3. grasp discourse features and writing techniques of a narrative essay; 4. use word formation to guess the meaning of words; 5. have a better understanding of the development of agriculture by discussing some questions; 6. understand the contribution of agricultural scientists represented by Yuan Longping to the development of agriculture in China and the world. 教 学 主 题 学生对农业这一话题可能既熟悉又陌生，本板块以“Get to know an agricultural scientist”为单元第一个重要活动主题，引导学生从了解农业领域卓有成就的人物入手，展开相关主题探究。在这个活动中，学生需要阅读并了解著名农业科学家袁隆平的生平事迹，在内化语言知识、获取关键信息的同时，深入思考，进一步从人类命运共同体的角度，结合本单元的引言，理解以袁隆平为杰出代表的农业科学家，立志从事农业领域研究和科技创新，解决的不仅是我国人民的温饱问题，也是整个人类在地球上的生存与发展问题，他们的科研成果对国家乃至整个世界都是巨大的贡献。 教 学 重 点 1. 引导学生熟悉并掌握该部分的话题词汇； 2. 引导学生读懂介绍著名农业科学家袁隆平的记叙文，理解并欣赏其语篇特征和写作手法； 3. 引导学生掌握通过构词法猜测词义的方法。 教 学难 点 1. 理解以袁隆平为代表的农业科学家对我国以及全球农业发展的贡献； 2. 引导学生联系自身生活，加深他们对我国农业发展的了解。 教 学 内 容 与 过 程 Lead-in Look and discuss 教师引导学生根据单元标题和主题图了解单元主题。 Where do you think the photo was taken, and what is it of? Have you ever been to a place like this? What was it like? Step 1 Pre-reading 1. 结合时事，引出本篇话题人物。 2. 学生分组讨论P50活动1问题2，激活学生的背景知识，引起学生的好奇心和求知欲。 Step 2 While-reading Task 1: Global reading 引导学生浏览语篇，判断文本类型；梳理语篇结构，归纳段落大意。 Task 2: Detailed reading 1. 引导学生精读文章，回答P51活动3中的问题。 2. 引导学生仔细阅读文章第三段，将袁隆平研究杂交水稻的过程图补充完整。 3. 引导学生仔细阅读文章最后一段，找出袁隆平的梦想和设想。 Step 3 Post-reading 1. 带领学生分析文章的写作技巧。 2. 带领学生学习P51活动4旁的学习技巧，并完成相应的任务。 3. 带领学生完成P51活动5，了解我国的农业发展。 Step 4 Homework Create a poster to introduce Yuan Longping. Your poster may include: · his basic information (identities, education ...); · his achievements; · his influence. 备注 $$