10.《老人与海（节选）》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

第10课《老人与海（节选）》同步检测 1．阅读下面的材料，写一段150字左右的心理描写。 张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，并送了一封表扬信到学校。班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？ 要求：（1）运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受；（2）描写中必须运用比喻和烘托的手法。 二、小阅读-课内 2．一部优秀的小说不仅仅要通过故事情节讲述一个精彩的故事，而且要通过象征表达一定的道理。那《老人与海（节选）》中的四个描写对象——老人、大马林鱼、大海、鲨鱼分别象征了什么？ 三、名著阅读 3．关于《老人与海》中语言及象征手法的使用，下列说法不正确的一项是（   ） A．小说没有过多地使用形容词，尽量采用直截了当的叙述，很少直接表露感情，且善于从感觉、视觉、触觉着手刻画形象，给人真切感受。 B．小说的语言凝练而又精当，很少使用修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却使得小说充满内在张力，令人印象深刻。 C．大海就是世界的象征，它有美丽的外表，却有凶险的实质；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临：老人与鲨鱼的搏斗是人不屈于命运的象征。 D．狮子是老人年轻时闯海见过的，年老时多次梦见，表明了他对自己精神旺盛的年轻岁月的怀念及自己年老体衰、在大海上孤独无助的悲悯。 根据选必上课文《老人与海》（节选），完成下面小题。 4．下列对小说的分析与鉴赏，正确的一项是（   ） A．作者海明威是美国小说家，代表作有长篇小说《永别了，武器》、中篇小说《老人与海》等。他因前者被称为“迷惘的一代”的代言人，1954年凭借后者获得诺贝尔文学奖。他文风简练，是“新闻体”小说的创始人。 B．在人物塑造上，除了对老人的动作做精准细致的描写外，还有大量人物的内心独白。一种是无声的心理活动，一种是有声的自言自语。主人公总是用有声的自言自语来否定自己的犹豫，不断激励自己，给自己带来力量和勇气。 C．小说最后写圣地亚哥扛着桅杆走回小屋时一路上坐下歇息了四次。作者有意识地使用“四”，“四次”歇息照应着前面的“四回”拼搏，每一次歇息是为下一次“站起来”养精蓄锐，凸显了老人不怕失败，永不言败的“硬汉精神”。 D．老人在和鲨鱼搏斗中，凭着毅力、勇气和智慧顽强对抗，最终虽然大马林鱼只剩下骨架，老人依然大声说“没有什么把我打垮”。老人维护了“人的灵魂的尊严”。作者借此揭示出主题——可以避免的悲剧命运和决不屈服的顽强精神。 5．海明威凭借“对叙事艺术的精通”而获得诺贝尔文学奖。人们称海明威的作品具有“电报式”的风格，这一风格在《老人与海》中有哪些体现？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 钓线慢慢地、稳稳地不断上升，接着，小船前方的海面鼓了起来，大鱼露出了水面。它不停地向上冒，海水从它的两侧直泻而下。在阳光的照射下，大鱼亮闪闪的，头部和后背呈深紫色，两侧的条纹在阳光里显得宽宽的，带着淡紫色。它那剑状的嘴足有棒球棒那么长，由粗而细，活像一把轻剑。它整个儿钻出了水面，随后又钻入水中，动作像潜水员一样流畅，老人看见它那大镰刀般的尾巴没入海水，钓线开始向船外飞蹿。 “它比我的小船还长两英尺哪。”老人说。钓线向外出溜得很快，但也很平稳，这表明大鱼并没有惊慌。老人设法用双手拉住钓线，用的力气刚好不会让钓线绷断。他知道如果不能稳稳当当地让大鱼慢下来，它就会把钓线全都拖走，并且拉断。 6．文中有几处描写钓线的地方？对于大鱼有何暗示作用？ 7．请结合文本，举例说明两种直接塑造大鱼形象的艺术手法。 8．老人“硬汉”形象深入人心，请结合《老人与海》的故事情节，运用2题的两种艺术手法写一段文字介绍“老人”的硬汉形象。 9．阅读下面这段文字，然后回答问题。 大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般。 好景不长啊，他想。我现在是真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独自个儿躺在床上铺的旧报纸上。 不过，攻击我的这条鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。 “但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭， 。”我很痛心，把这鱼杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。 (1)选文中的“他”名叫 ，他有一句名言：“一个人可以被毁灭， 。” (2)根据上面文段，写出主人公心理变化的过程。 10．按要求选择。 (1)《大卫·科波菲尔》中，以下哪句话是大卫的姨婆要大卫记住的（    ） A．如果收入二十镑，花十九镑十九先令六便士，他就快乐；如果花二十镑一先令，