3《古诗词三首》（课件）统编版语文六年级上册

3.古诗词三首 第1课时 统编版语文六年级（上） 1.会写“德、鹊”等3个生字。(重点) 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 (重点) 3.借助注释理解诗意，想象诗词描写的景色，体会诗人的思想感情。(难点) 学习目标 我们伟大的祖国有着五千多年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习《古诗词三首》。 孟浩然（689年—740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟” 。代表作品有《过故人庄》《春晓》《夜归鹿门歌》等。 建德江： 指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。 德 dé 建德江 不要少写一横 我会写 码头上停泊着许多轮船。 bó 罗布泊 泊 多音字 pō 宿建德江 唐 孟浩然 移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。 这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。 暮宿建德江边的小船。 解诗题 宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 烟 渚/， 日 暮/客 愁 新/。 野 旷/天 低 树/， 江 清/月 近 人/。 读古诗 有韵味 划动小船。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 水中的小块陆地。 诗人自己 空阔远大。 天幕低垂，好像和树木相连。 野旷天低树， 江清月近人。 倒映在水中的月亮好像来靠近人。 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 明诗意 悟诗情 “日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”“烟”有联系。因为日暮，船需要停宿。 把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。 野旷天低树， 江清月近人。 这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到。 旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。 “低”和“旷”；“近”和“清”是相互依存、相互映衬的。后两句不是写景，有“愁”字在内。 背诵指导：把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵 这首词表达了诗人怎样的思想感情？ 抒发了作者的羁旅之思。 《宿建德江》是一首刻画 的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边，想起了以往的事情，因而以 作为自己的抒发感情的基点，写出了作者 。 秋江暮色 舟泊暮宿 羁旅之思 日暮 低 宿 建 德 江 烟 渚 相互依存相互映衬 愁思 旷 清 近 板书设计 1.题目《宿建德江》中“宿”的意思是（ ） 过夜 2.诗中的两句工整的对偶句是：（ ） 野旷天低树，江清月近 人。 3.“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?  一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。 4.这首诗表达了诗人什么感情？ 这首诗表达了诗人的羁旅愁思。 1 读古诗，完成练习。 原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。 2 请你用现代汉语描述诗句所描写的景色。 3.古诗词三首 第2课时 统编版语文六年级（上） 1.会写“德、鹊”等3个生字。(重点) 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《西江月·夜行黄沙道中》。(重点) 3.借助注释理解诗意，想象诗词描写的景色，体会诗人的思想感情。(难点) 学习目标 上节课我们学习了表达羁旅愁思的《宿建德江》。这节课让我们一起来学习《六月二十七日望湖楼醉书》吧。你见过夏日的暴雨吗？它是什么样子的？让我们看看苏轼是怎么来写夏日的暴雨的吧！ 苏轼（1037—1101），北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有《题西林壁》《赤壁赋》等。 六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 解诗题 指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。 望湖楼上喝酒，写下五首绝句。 北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。 历史背景 六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。 读古诗 有韵味 形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。 遮盖，遮挡。 形容云层很黑。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。　 形容湖面像天空一般开阔而且平静。