第13课 当代中国的民族政策 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

◎第五套人民币上的少数民族元素——文字篇 背面文字从上到下，从左到右依次为：汉语拼音、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文 第13课 当代中国的民族政策 学习目标 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，知道中国民族区域自治制度确立的背景，内涵、实施过程，特别是该制度实施的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识当代中国的民族政策所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识中国实行民族区域自治制度的背景、成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识中国民族区域自治制度涵义和特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识中国民族区域自治制度实施的意义，培养祖国统一和民族团结的认同感。 中共十八大以来民族区域自治制度的完善 民族区域自治制度的发展 民族区域自治制度的建立 01 02 03 目 录 01 追本溯源 民族区域自治制度的建立 概念解析：什么是民族区域自治？ 民族区域自治制度 是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。民族区域自治制度是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容。我国的民族政策概括地讲，就是坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。民族平等和民族团结是马克思主义民族理论的核心，也是我国民族政策的支柱。各民族共同繁荣是我国民族政策的实现目标，体现了社会主义的本质要求。实行民族区域自治的目的：实现各民族的共同发展、共同繁荣。 一.民族区域自治制度的建立 （1）历史渊源：我国自古以来就是个统一的多民族国家，在历史发展过程中形成多元一体格局； 特点：分布上——交错杂居 文化上——兼收并蓄 经济上——相互依存 情感上——相互亲近 1.背景 在压迫苗族的外族中，以彝族和汉族为甚，杂居的苗民极少占有土地，无地的佃农约在80％以上。也正因为异族压迫和政府盘剥，才有了苗民与异族和政府的尖锐矛盾，而西南地区流行着一句话：“苗族30年一次小反，60年一次大反。” （2）国情条件： 许多少数民族被排除在国家政治之外，经济社会发展水平相对落后； 《农奴》剧照 材料3：1840年鸦片战争之后的110年间，中国屡遭帝国主义侵略、欺凌，中国各族人民陷入被压迫、被奴役境地。在国家四分五裂、民族生死存亡的危急关头，中国各族人民团结一心、共御外侮，为维护国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓绝的斗争。特别是抗日战争（1937－1945年）时期，中国各民族进一步联合起来，同仇敌忾，抗击侵略，保家卫国。回民支队、内蒙古抗日游击队等许多以少数民族为主的抗日力量，为夺取反法西斯战争胜利谱写了可歌可泣的历史篇章。 ——《中国的民族区域自治》白皮书 （2005年） （3）政治基础：在争取民族独立的斗争中，中国各民族形成了休戚与共的政治认同。 材料5：历代在民族事务治理理念上，既强调天下一统、又强调因俗而治。这种维护一统而又重视差别的治理理念，对中华民族的形成和发展至关重要。……历代中央政府在民族地区实行有别于内地的管理体制也构成了我们今天民族区域自治制度的历史渊源。 （4）经验：历代政府对民族地区的治理理念和政策，为新中国积累了有益的经验。 （5）党的重视：逐步明确提出了符合中国国情的民族区域自治，作为解决中国民族问题的基本政策。 民族区域自治是中国共产党的“伟大创举”，它是创造性地把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合，在充分考虑历史渊源和现实依据、政治条件和经济条件的基础上，成功地走出了一条符合中国国情、具有中国特色的解决民族问题的正确道路。 马克思和恩格斯在民族问题上提出了民族平等和民族团结的原则。指出“被压迫民族” 具有民族独立和民族自决的权力。 ——《马克思恩格斯选集》第18卷 列宁强调“实行民族和平的办法只有一个，那就是实行彻底的民主主义,保证一切民族和语言的完全平等，取消任何民族特权，不得侵犯少数民族权利，实行广泛的区域自治和完全的地方自治。” ——《列宁选集》第22卷 （6）理论来源：:马克思、列宁主义关于民族区域自治和地方自治的理论。 1941年 陕甘宁边区政府颁布《陕甘宁边区施政纲领》规定：依据民族平等原则，“建立蒙、回民族的自治区” 1945年 中共中央提出“对