第5课《秋天的怀念》课件（共31张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

秋天的怀念 ——运用共情法读懂散文 《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元第五课重点教读课文。本单元以“亲情”为主题，涉及古今中外，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，意在加深学生对亲情的感受和理解，丰富情感体验。《秋天的怀念》是一篇文质兼美的散文，描写细腻，情感深沉，感人至深，富有哲理。作者回忆了秋天三次看花的故事，展现自己的生活经历与情感变化，表现母爱的无私与伟大，获得生命的启迪。 学习目标 抓住细节，品味语言。 揣摩人物内心，感受母亲形象。 学会用“共情”能力读懂散文。 有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总是跪着行走。”为什么这样说呢？学习《秋天的怀念》后，对于“跪”字，你一定有更深的体会。 一、导入新课 二、走进作者 三、读懂文章（共情法） 活动（一）体验生命的绝望——一段被禁锢的幽暗岁月 ①结合史铁生的人生经历，谈谈你对他暴怒无常情绪的理解。 在21岁这个最狂妄美好的年龄，对于一个酷爱运动、擅长田径的年轻生命来说，双腿瘫痪对他的心理打击具有毁灭性，是不能承受之痛。 ②为什么“望着望着天上北归的雁阵”“听着听着李谷一甜美的歌声”会让我更加痛苦？ “北归的雁阵”“甜美的歌声”并不能让史铁生得到暂时的解脱，美好事物的反衬，写出了双腿瘫痪的史铁生身体之痛、创伤之重。“望着望着”“听着听着”叠词的使用，写出了作者将无常的暴怒情绪过成了日常，更让人体会到作者这种绝望的痛苦。 在最鲜活美好的年龄，他却被病痛禁锢在幽暗逼仄的角落，让我们再次齐读，感受作者被命运扼住咽喉的痛苦绝望的心境。 三、读懂文章（共情法） 活动（一）体验生命的绝望——一段被禁锢的幽暗岁月 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 史铁生并非天生残疾。相反，在清华附中读书时，他是文武双全的尖子生。他喜欢物理，精通篮球、排球、广播，最喜欢朗读和80米跨栏。然而命运跟他开了一个残酷的玩笑，他在延安插队时，在陕北关家庄放牛，因为一次突如其来的暴雨和冰雹，高烧后脊髓出了问题，最后成为下肢瘫痪的残疾青年。八年后，他再次患上慢性肾损伤，医生说：“你以后要插尿管，一辈子带着尿壶生活。” 三、读懂文章（共情法） 活动（二）品味生命的艰难——一曲小心翼翼的母爱绝唱 ①可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 朗读课文，母亲的艰难无处不在，圈点勾画出相关语句，细细品味，体会史铁生母亲的内心世界。 （插叙）双重痛苦：既要忍受身体病痛的折磨，还要承受儿子突然瘫痪带来的打击和苦难。而作为人子，“我却一直不知道”，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。 病情到了怎样的田地？“整宿整宿”不是一宿，而是一宿接一宿，突出母亲被病痛折磨时间之久 （1）母亲身患重病，隐忍不发 三、读懂文章（共情法） 活动（二）品味生命的艰难——一曲小心翼翼的母爱绝唱 ②邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 朗读课文，母亲的艰难无处不在，圈点勾画出相关语句，细细品味，体会史铁生母亲的内心世界。 （1）母亲身患重病，隐忍不发 运用动作描写（大口大口地吐着鲜血），“大口大囗”不是一口，是一口接一囗，写出母亲病情的危重，却仍忘我地把爱全身心地投入到不幸的儿子身上。词语重叠，情感加倍。透过叠词，让我们看到了儿子的忏悔和自责。让我们深情读出这种忏悔与自责。 “绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。说明作者当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。 三、读懂文章（共情法） 活动（二）品味生命的艰难——一曲小心翼翼的母爱绝唱 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 朗读课文，母亲的艰难无处不在，圈点勾画出相关语句，细细品味，体会史铁生母亲的内心世界。 （2）照顾、鼓励因双腿瘫痪而暴怒无常的儿子 “悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”“红红的”（要读得轻一点，慢一点）这些细节、动作描写，突出了母亲的谨慎小心和慈爱卑微。对儿子的体贴、包容、理解及无私的关爱尽现于此。 母亲身患绝症，病入膏肓。但并没有显露丝毫。 三、读懂文章（共情法） 活动（二）品味生命的艰难——一曲小心翼翼的母爱绝唱 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 朗读课文，母亲的艰难无处不在，圈点勾画出相关语句，细细品味，体会史铁生母亲的内心世界。 （2）照顾、鼓励因双腿瘫痪而暴怒无常的儿子 “扑”“抓”（动作描写）：体现母亲的痛心和焦急。 “忍住哭声”：体现母亲的坚忍和无私。（不仅忍住哭声，忍住的还有自身的病痛，以及儿子瘫痪带来