2.1《声音的产生与传播》课件 2023-2024学年人教版八年级上册物理

声 备课人：在水一方 时间：2023.09.15 音 的 产 人教版八年级上册第二章 生 和 传 播 课标要求/ 2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。 例1 在鼓面上放纸屑，敲击鼓面，观察纸屑的运动；敲击音叉，观察与其接触的物体运动。了解实验中将微小变化放大的方法。 例2 将发声器放入玻璃罩中，逐渐抽出罩内空气，会听到发声器发出的声音逐渐变小，分析导致该现象的原因。 New Curriculum Requirements 教学策略建议： （1）联系生产生活实际创设学习情景。 （2）渗透科学研究方法。 （3）注重问题导向，合理设计探究活动。 （4）充分利用科学学史，培养学生的科学态度与社会责任感。 情景素材建议： 分析声带振动、鼓面振动等现象归纳声音产生的原因，利用“土电话、真空罩等研究声音的传播条件。 ‹#› 2 科学探究 学习目标/ Learning Objectives 1、通过观察和实验，知道声音是由物体的振动产生的 科学探究 2、通过观察与实验，知道声音的传播需要介质。 科学思维 3、知道不同介质中声速不同，并会进行相应的计算。 ‹#› 3 01 声音的产生 4 声音的产生 你听过这些声音吗? ‹#› 5 声音的产生 四种声音分别是清脆鸟鸣、汹涌波涛、雷声轰鸣、优美音乐，你猜对了吗？ 我们生活在声音的海洋中 ‹#› 6 合作探究一 声音是如何产生的？ 自主阅读课本26-27页内容，了解声音是如何产生的？时间：2min 小组讨论，哪些方法能证明你的结论？ 时间：3min ‹#› 7 总结提升 ‹#› 8 总结提升 ‹#› 9 总结提升 ‹#› 10 总结提升 声音是由于物体的振动产生的 实验中我们将看不到的微小振动转换成看得到的振动，这种方法叫做放大法或转换法。 声源：正在发声的物体叫做声源，气体、固体、液体都可以作为声源。 ‹#› 11 当堂训练 下列关于声音的说法正确的是（     ） A、噪声不是由物体振动产生的 B、一切正在发声的物体都在振动 C、只要物体振动，我们就能听见声音 D、笛子发声是笛管的振动产生的 D ‹#› 12 02 声音的传播 13 声音的传播 声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？ 大胆地假设 小心地求证 ‹#› 14 自主探究二 声音的传播 观看两个演示实验，思考声音是如何传播的？ ‹#› 15 ‹#› 16 ‹#› 17 总结提升 声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声 实验中我们在实验的基础上进行分析推导，这种方法叫做实验推理法或逐渐逼近法。 ‹#› 18 当堂训练 小东在学习了声的知识以后，和同学们做了以下的实验。 ( 1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫球接触正在发声的音叉，小球被弹开，说明声音由物体的________ 产生。实验中泡沫球的作用是将音叉的微小振动放大，这种实验方法叫__________。 (2)如图 乙所示，敲击右边的音叉时，会看见左边完全相同的音叉把泡沫球弹起，说明声音可以在 ________ 中传播，也说明声音可以传递________。 (3)如果将甲、乙两组实验装置移到月球上，则实验________(选填“甲”或“乙”)不能完成，这是因为________。 ‹#› 19 补充拓展 音叉向左振动，使右面 空气变稀疏。 声源左右振动，介质中 就形成了疏密相间的声 波，由近及远向四周传 播出去。 音叉向右振动，压缩右 面的空气，使这部分空 气变密； ‹#› 20 补充拓展 声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波 叫做声波。 声源 人耳 ‹#› 21 自主探究二 人耳 自主阅读课本30页科学世界内容，了解人耳是如何感知声音的？ 时间：2min ‹#› 22 自主探究二 人耳 声音在人耳中的传播过程 ‹#› 23 自主探究二 人耳 人感知声音的途径有空气传导和骨传导两种方式。我们说话时，自己听到自己的声音同时包含了空气传导和骨传导，而听自己的录音只有空气传导，所以会感觉二者差异很大。 失聪贝多芬用木棒创作 ‹#› 24 03 声音的速度 25 自主探究三 声音的速度 生活中经常会遇到“超音速”这个词汇，说明声音是有速度的，那么声音的速度是多大，是一成不变的还是会变化？如果变是化的，影响因素是什么？。 阅读课本29-30页内容，找出以上问题的答案。时间：3min ‹#› 26 总结提升 不同介质，声速一般不同。 15℃时空气中的声速是340m/s 对于同种介质而言，声速与介质的温度有关 一般情况下，声音在固体