1白鹭 第1课时（课件）五年级上册语文统编版

读一读，你发现了什么？ 1 白 鹭 渔歌子 唐·张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 绝 句 唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 白 鹭 上声下形 “鹭”是鸟类的一科，常见的有课文中提到的白鹭、朱鹭、苍鹭等。 郭沫若 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。 主要作品 诗集《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》等；历史剧《屈原》《卓文君》《王昭君》《蔡文姬》《武则天》等；回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。 作者简介 要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 思考：郭沫若先生把白鹭比作什么？在课文中找出相关的比喻句。 初读课文，整体感知 白鹭 精巧 色素 适宜 白鹤 嫌 寻常 蓑毛 长喙 嵌 镜匣 绝顶 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 玻璃框 美中不足 认读字词 嫌 谦 歉 xián qiān qiàn 嫌疑 嫌弃 谦虚 谦让 道歉 歉意 黛 dài ①青黑色的颜料，古代女子用来画眉。 ②青黑色的。 ③姓。 1.姐姐那一头黛色长发，随风飘了起来。( ) 2.舞台上的她，略施粉黛，漂亮极了。 ( ) ② ① 喙 huì 你认为还有哪些生字容易记错或难理解呢？ 可以利用形声字的特点，记住“嫌”这儿个字的读音。 借助图片，我知道了白鹭的样子，也记住了“鹭”这个字。 联系生活实际，我知道了“匣”是指“装东西用的较小的、有盖的器具”。 交流识记方法 宜 鹤 嫌 朱 框 匣 嗜 哨 恩 嵌 我会写 韵 宜 鹤 嫌 朱 框 匣 嗜 哨 恩 嵌 结构：☆☆☆ 占位：☆☆☆ 关键笔画：☆☆☆ 展评 韵 自由朗读课文，想一想： 课文是从哪几个方面来写白鹭的？ 读完后，白鹭给你留下了怎样的印象？ 觅食、栖息、飞行时的韵味 白鹭的颜色 身段的精巧 再读课文，理清思路 作者面对这么美的白鹭，把它比作了什么呢？找出课文中的关键句子，勾画出来并相互交流。 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭是一首精巧的诗。 为什么作者把白鹭比作诗呢？ 精细巧妙 韵味无穷 意境优美 说说你从课文中的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 默读第1～5自然段，思考： 白鹭的精巧表现在哪里呢？ 边读边想，画出相关的语句并作批注。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 概括式描写 精读课文，感受外形美 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 “适宜”是什么意思？ 这句话写出了白鹭的外形精巧如诗，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 恰到好处 思考：作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比的用意是什么？ 衬托白鹭的身段美 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比 对比感悟，品身段美 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现白鹭那独特的美。 课文中还有哪些句子写出了白鹭“一切都很适宜”的美？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 感悟排比，品形体、色彩美 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “色素的配合”十分适宜 “身段的大小”恰到好处 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白 黑 都是强调数量极其微小，小到极致，突显了白鹭美得精巧、适宜。 “一分”“一忽”是什么意思？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ——郭沫若《白鹭》 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 ——宋玉《登徒子好色赋》 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 ——宋玉《登徒子好色赋》 描写绝代佳人 对白鹭的喜爱 外形之美 喜爱 善于观察 仿写排比句 排比 那雪白的蓑毛，那全身的流