27我的伯父鲁迅先生（课件）六年级上册语文统编版

本单元围绕“走近鲁迅”这个主题，从鲁迅先生的作品和别人写鲁迅先生的不同的题材的作品的角度来展现鲁迅先生的形象。 本单元的语文要素为“借助相关资料，理解课文主要内容”。 27* 我的伯父鲁迅先生 我们来关注一下课题，你发现了什么呢？ 课题中既称呼鲁迅为“伯父”，又称呼鲁迅为“先生”。 你知道这是为什么吗？ 揭示课题 周晔 （1926~1984），浙江绍兴人，鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。其代表作《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》。 这篇文章写于1945年鲁迅逝世九周年之际，周晔作为鲁迅的侄女，从小即亲身感受了鲁迅的关心和爱护，亲眼看到了鲁迅无微不至地关心劳苦大众，热爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争。这些事情都深深感动着周晔，在她长大后更是经常怀念着鲁迅，所以在鲁迅逝世九周年之际，作者更是情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。 默读课文，思考问题：课文讲了关于鲁迅先生的几件事？ 课文讲了关于鲁迅先生的五件事。 初读课文，了解大意 用文中的原句来说一说鲁迅先生给你留下了怎样的印象。 他为自己想得少，为别人想得多。 第一件事：伯父借着和“我”谈论《水浒传》，启发教育“我”认真读书。 第二件事：“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时社会的黑暗。 第三件事：除夕夜，伯父一家与“我们”一家快乐地放烟花，伯父显露真性情。 再读课文，归纳标题 第四件事：在寒冷的天气里，伯父和爸爸救助受伤的贫苦黄包车夫。 第五件事：女佣阿三回忆伯父对她的关心。 第一件事：谈《水浒传》 第二件事：谈“碰壁” 第三件事：放烟花 第四件事：救助车夫 第五件事：关心女佣 用小标题来概括一下这几件事的内容。 按照对象分： 与“我”有关的：谈《水浒传》、谈“碰壁”、放烟花。 与他人有关的：救助车夫、关心女佣。 按照一定的标准给这几件事分一分类。 按照获取信息的来源分： 听说的：关心女佣。 亲身经历的：谈《水浒传》、谈“碰壁”、放烟花、救助车夫。 课文从不同的角度选材来描写伯父鲁迅先生，让我们更全面地认识了鲁迅先生，感受到了他的人格魅力。 精读课文第1自然段，思考：伯父去世后，为什么会有这么多人来追悼他呢？ 因为伯父是一个受人尊敬、受人爱戴的人。 精读课文，感受人物形象 此时的“我”是怎么做的？为什么会这样做呢？ 此时的“我”眼泪就一滴一滴地掉下来。“我”想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，所以眼泪掉了下来。 “我”因为再也得不到伯父的爱抚而伤心落泪。那么你从哪里能够感受到伯父对“我”的关心与爱抚呢？ 精读第2、3自然段，思考：怎样理解“哈哈，还是我的记性好”这句话的意思。 这句话表面上看是伯父在自夸，实际上是在用幽默的语言批评“我”读书不认真。 1.谈《水浒传》 听了伯父的话之后，“我”的心情是怎样的？ 听了伯父的话之后，“我”的心情是羞愧、悔恨、难受。这是“我”认识到了自己的错误后的心理活动。 临走时伯父为什么送“我”两本书？这两本书“我”为什么至今还保存着？ 临走时伯父送“我”书是鼓励“我”要认真读书，这是对“我”的关心。“我”至今还保存着这两本书既是时刻提醒自己要认真读书又是在怀念伯父。 伯父这么关心“我”，所以“我们”时常在闲谈，记得有一次“我们”谈到了伯父的鼻子。这又是一件什么样的事呢？ 2. 谈“碰壁” 精读课文第 4~13 自然段，思考：怎样理解“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话？ “四周黑洞洞的”指当时的社会很黑暗。“碰壁”指的是伯父在与反动派作斗争的时候受到的迫害。这句话运用了双关的修辞手法，既诙谐幽默地回答了“我”的问题，又表达了对当时社会的不满。 从这件事中你感受到了一个怎样的鲁迅的形象？ 感受到了鲁迅先生顽强斗争的形象。 伯父在“我”读书学习的时候要求是严格的，平时却是平易近人的。下面让我们一起阅读第三个故事——放烟花。 3. 放烟花 精读第 14~16 自然段，思考：课文运用了什么描写方法为我们描绘了一个怎样的鲁迅先生的形象？ 运用了神态描写，给我们描绘了一个慈祥、平易近人的鲁迅先生的形象。 追问：你从哪些语句中体会到了鲁迅先生的慈祥呢？ 我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。 鲁迅先生对于自己的家人是这么的关爱，那么他对外人又是怎样的呢？ 4. 救助车夫 精读课文第 17~25 自然段，思考：第21自然段主要运用了什么描写？你从中体会到了什么？ 第 21 自然段主要运用了动作描写，刻画了伯父和爸爸精心救治黄包车夫的情形，从中我体会到了他们对穷苦的劳动人民的同情与关爱。 伯父的脸为什么变得严肃起来了？ 此时的伯父由受伤的黄包车夫想到