《促织》课件12张+学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

成虫喜成名悲，刺贪刺虐入骨三分 ——《促织》（蒲松龄） 【学习目标】 1. 了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容以知人论世。 2. 抓住叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节。 3. 探讨小说人物变形后的社会生活本质及其蕴含的思想内涵，理解作品的社会意义。体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。 【学习任务】 一、教学过程 · 任务一：借助“异史氏曰”，梳理小说的主要情节。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 《促织》 情节结构 情节概述 情感变化 主旨归纳 起因（第1段） 征促织 开端（第2段） 发展（第3-4段） 高潮（第5-7段） 结局（第8段） 尾声（第9段） 评促织 · 任务二：高人一等写促织，理清情节线索。 【深入探究1】依据文章分析成名的身份、性格。 ①身份： ②性格： 【深入探究2】依据文章分析成名获得促织的过程及情感变化。 ① ② ③ 小结： · 任务三：入骨三分看现实，分析小说主旨。 【深入探究3】分析成名儿子坠井的原因。（自寻短见？意外？你更倾向于哪种说法？请分析原因。） 看法1：自寻短见。 原因（从文中找出具体的语句）： 看法2：意外事件。 原因： 【深入探究4】成名夫妻对于促织之死和对儿子坠井态度和反应让你有怎么样的触动或思考？为什么?对促织之死的态度和反应： 对儿子坠井的态度和反应： · 你的思考？（提示：分析此处的不幸并探究是什么导致了这些不幸？） · 不幸之处+原因： 【深入探究5】根据文章内容完成表格，探究文中的种种“错位”并分析这是一个怎样的社会。 人物/物 身份 社会角色 实际社会角色 概括社会特征 明宣宗 华阴令、里胥、抚军 成名 成名子 促织 【深入探究6】“成名”名字背后的含义。 问题:“成名”这个名字有什么玄机？蒲松龄给主人公取名“成名”，你觉得他寄托了什么样的意味？成名是个读书人，蒲松龄希望读书人能够怎样？ 小结： 2、 作业布置 对比阅读： 明·吕毖 《明朝小史》记载了一个“骏马换虫”的故事:“帝(明宣宗)酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至十数金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易（交换）之。妻妾以为大骏马易虫，必异。窃（私下）视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤（为……伤）其妻，且畏法，亦经死。” 对比方向 《骏马易虫》 《促织》 情节 一波三折 （人）物塑造 简单、平面 主题（结局） 要求：探究两篇文章在写作特色上的区别。 请以《促织》为例对“写人写鬼，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。”这个评价进行分析。