第十课 《积极合理归因》教案 2023—2024学年北师大版 （2015）初中心理健康七年级全一册

《积极合理归因》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1. 了解积极合理归因的概念和作用； 2. 掌握积极合理归因的方法和技巧； 3. 能够运用积极合理归因的方法和技巧来解决问题。 过程与方法： 1. 学会观察和分析自己的思维过程； 2. 学会用积极合理归因的方法和技巧来分析问题； 3. 学会用积极合理归因的方法和技巧来调整自己的思维方式。 情感态度与价值观： 1. 培养学生积极向上的情感态度，增强自信心； 2. 培养学生正确的人生观和价值观，提高自我认知和自我调节能力。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 积极合理归因的概念和作用； 2. 积极合理归因的方法和技巧； 3. 积极合理归因的应用。 教学难点： 1. 如何让学生真正理解积极合理归因的概念和作用； 2. 如何让学生掌握积极合理归因的方法和技巧； 3. 如何让学生能够运用积极合理归因的方法和技巧来解决问题。 三、学情分析： 本次教学对象为七年级学生，学生年龄普遍较小，自我认知和自我调节能力较弱，容易出现消极情绪和思维方式，需要通过教学引导和实践操作来提高学生的自我认知和自我调节能力。在教学过程中，需要注意学生的情感态度和价值观，注重培养学生积极向上的情感态度和正确的人生观和价值观，提高学生的自信心和自我调节能力。 四、教学过程： Step 1：导入新课 教师展示一些积极向上的图片或视频，如一位成功的运动员拿到金牌、一个学生在班级比赛中取得优异成绩等。教师引导学生观察这些事例并思考，背后的积极因素是什么？学生可以自由表达他们的想法，并与教师和其他同学分享。 Step 2：讲解积极合理归因的概念和作用 教师通过使用PPT或白板，向学生详细介绍积极合理归因的概念和作用。教师解释积极合理归因是一种思维方式，指将成功或积极结果归因于个人的努力、能力和态度，而不是外部因素。教师用简单易懂的语言解释积极合理归因对个人的影响，如增强自信心、提高学习动力等。 教师可以使用具体的例子来说明积极合理归因的概念和作用，例如：如果一个学生在考试中取得了好成绩，他可以将这个成功归因于自己的努力、能力和态度，而不是归因于运气、老师的好感等外部因素。这种思维方式可以帮助学生增强自信心，提高学习动力，更好地应对挑战和困难。 教师还可以与学生一起讨论积极合理归因的作用，如提高自我认知和自我调节能力，培养积极向上的情感态度，促进个人成长等。通过讲解和讨论，让学生深入理解积极合理归因的概念和作用，为后续的教学打下基础。 Step 3：掌握积极合理归因的方法和技巧 教师通过实例演示，让学生掌握积极合理归因的方法和技巧。教师给出一些常见的情境，并引导学生分析这些情境，并找出其中的积极因素。例如，当一个学生在考试中取得好成绩时，教师会引导学生思考是什么因素导致他们的成功，学生可以提出自己的观点，并与同学们一起讨论。 Step 4：运用积极合理归因的方法和技巧来解决问题 教师组织学生进行小组讨论和实践操作，让学生运用积极合理归因的方法和技巧来解决一些实际问题。教师给出一些常见的问题，例如学习成绩不理想或与同学相处不和谐，要求学生以积极合理归因的角度来分析，并提出解决问题的方法和建议。学生可以在小组中分享自己的观点，并与其他小组进行互动和讨论。 Step 5：总结与反思 教师通过总结和反思，让学生对本节课的内容有更深入的理解和认识，并引导学生思考如何将积极合理归因的方法和技巧运用到日常生活中。教师提出一些问题，鼓励学生主动回答，如他们在生活中遇到的困难或挫折时，如何运用积极合理归因的思维方式来保持积极心态和解决问题。 五、板书设计： 积极合理归因 概念：将问题归因于自己的努力、能力和态度，而非外部因素。 作用：提高自我认知和自我调节能力，培养积极向上的情感态度。 方法和技巧： 1. 观察和分析自己的思维过程； 2. 将问题归因于自己的努力、能力和态度； 3. 调整自己的思维方式。 六、教学反思： 本节课通过引导学生观察和分析自己的思维过程，让学生了解积极合理归因的概念和作用，掌握积极合理归因的方法和技巧，并能够运用积极合理归因的方法和技巧来解决问题。在教学过程中，学生的参与度和积极性较高，能够很好地理解和掌握积极合理归因的方法和技巧。但是，需要注意的是，在教学过程中，需要注重培养学生正确的人生观和价值观，提高学生的自我认知和自我调节能力。 $$