第一单元 2 改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册（统编版）

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 2改造我们的学习 人的正确思想是从哪里来的？ 自主落实必备知识 孩分常 [对应学生用书P] ■助读·资料链接 一、了解背景 1.《改造我们的学习》一整风运动的序幕 为了端正党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发 动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部主要针对学风、党风、文风进行了一次深刻的 马列主义思想教育。这一期间，毛泽东先后作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对 党八股》等报告，作为整风运动的指导性文件。 2.《人的正确思想是从哪里米的？》一全国城乡社会主义教育运动的序幕 1963年5月2日至12日，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议， 讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的 决定（草案）》。5月20日，中共中央印发了这个文件。在发布前，毛泽东同志在这个文件前 面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里米的？》这一大段内容，提出应当对我们 的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 二、感知文意 1.《改造我们的学习》 本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的 马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重 研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》 本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认 识论的基本原理，阐述了认识的来源和正确思想的作用，指出人们的社会存在决定人们的思 想，人的正确思想来自生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践，提出对我们的同志进行 辩证唯物主义认识论的教育的建议。 三、图解课文 1.《改造我们的学习》 ◆独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 正面：回顾发展的历史 引论 →主张 (一)闸明改造的重要 造 反面：分析存在的缺点 们 本论 →①理由」 (二)强调改造的必要 学 习 结论 →提议 对比：提示斗争的实质 (三)②突出改造的迫切 2,《人的正确思想是从哪里来的？》 ①人的正确思想，只能从社会实践 的 提出问题 中来 正 从实践和认识的关系上，论述认识 想 分析问题 的辩证过程和规律，阐述了人的正 确思想形成的过程 里 联系实际，指明学习辩证唯物论的 的 ②解决问题 认识论的重要意义 ■预读·基础积累 一、读准字音，写对字形（括号内填字音，横线上写字形） 1.前仆后继p) 2.hun zhan谆谆告诫 3.miù谬种 4.y臆造 5.飞跃yue) 6.剥削bǒXue) 二、词语辨析与运用 1.检验考验 检验：检查验看：检查验证。考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验（是 辨析 香坚定、忠诚或正确等) 不管什么时候你都要勇于而对自己的低潮，这就是我现在在做的事情，我接受 运用 困境的考验 2.周密缜密 周密：周到而细密。缤密：周密；细致（多指思想）。相同点：都有“紧密”“细 辨析 密”之意。不同点：“周密”应用范围更广，“缜密”多用于指思想。 节目开始前，一定要准备充分，努力使自己在主持节目的过程中具有自洽的逻 运用 辑和镇密的论析。 三、常识积累 政论文 政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它主要有以下三个特点： 1,政治性：政论文具有政治敏锐性。 2.严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 ·独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 3.指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会成为人们行动的指导。 探究突破核心素养 [对应学生用书P] 1.筛选并整合文章相关信息，厘清文章的行文思路。 定向 2.学习文章论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。 学习任务 3. 学习运用事理进行层层深入论证的论证方法。 4. 鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。 ■精读·探究任务 《改造我们的学习》 探究一分析文章的逻辑关系，梳理文章的论证思路 1.阅读文章，填写下面的表格，并用思维导图画出本文的结构图。 引论 引言 提出论点。要改造我们全党的学习方法和学习制度 ①回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面所取得的进步，正面 第一部分 论证了“改造我们的学习”的重要性 指出我们“还有很大的缺点”，从反面论证“改造我们的学习”的必 本论 第二部分 要性 ②从正、反两方面加以对照，说明主观主义的态度和马克思列宁主义 第三部分 的态度的实质区别，从而进一步论证了“改造我们的学