第三单元 11(2) 五代史伶官传序（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册（统编版）

第三单元[ 回到历史现场 11(2) *五代史伶官传序 自主落实必备知识 探究突破核心素养 米不 栏目索引 >>>第三单元回到历史现场 自主落实必备知识 ■助读·资料链接 一、认识作者 欧阳修1007一1072)，吉州永丰（今属江西）人，字永叔，号醉 翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。宋代著名文学家、史学家、 政治家，欧阳修与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、 曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古 文章四大家”。 甲塘 G返回等航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 欧阳修主张为文切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后人，因而成为北宋 中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗词也有 很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》 《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。 二、了解背景 后唐庄宗称帝后，迷恋优伶，为伶官所惑。当叛乱四起时，庄宗亲征败北， 众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。 宋仁宗时期，北宋王朝开始由盛转衰，社会上的各种矛盾日趋尖锐，社会危 机越来越令人不安。人民暴动接踵而起，西夏又侵扰西北边境，屡败宋军。欧阳 返回号航) 〉〉〉第三单元回到历史现场 修、范仲淹等人针对当时的弊政，力图实行政治改革，以挽救北宋王朝的危机， 却接二连三地遭到当权派的打击。 欧阳修忧心忡忡，很担心五代惨痛历史重演。于是写作此序，希望宋朝统治 者以史为鉴，吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，而不是仅仅满足 于表面的虚荣。 三、感知文意 《五代史伶官传序》通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例，阐述了国 家盛衰主要在于“人事”的道理，目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐， 励精图治。 G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 四、图解课文 论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 论据 ①后唐庄宗得失天下的史实 事例：得天下一成则由人 失天下一败也由人 五代史伶 事理：盛一意气之盛，可谓壮哉 官传序 衰—泣下沾襟，何其衰也 论证 结论：②忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身 推论：祸患常积于忽微，而智勇 多困于所溺 高京语次是性必增中通 G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 预读·基础积累 基础夯实] 阅读课文，完成后面问题。 1.解释下列词语。 ①人事： ②原： ③赐： ④立： ⑤驱： ⑥系： ⑦组： ⑧函： G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 ⑨抑： ⑩本： ①举： 答案：①人的作为。 ②推其根本。 ③给予，旧时指上级给下级或长辈给 小辈。④扶立，扶植，确定某种名分。 ⑤奔驰，行走。⑥缚。 ⑦丝带、 丝绳，这里泛指绳索。⑧厘子，文中用作动词，用匣子装。⑨或者，还是。 ⑩考察，探究。①全，整个。 G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 2.翻译下列句子，并探究句式特点。 ()此三者，吾遗恨也。 译文： 句式特点： (2)方其系燕父子以组。 译文： 句式特点： 高中语双选性必增中细 G返回导航◇ 〉〉〉第三单元回到历史现场 (3)夫祸患常积于忽微。 译文： 句式特点： (4)而智勇多困于所溺。 译文： 句式特点： 高中语双选性必增中细 子返回等航◇