第二单元 7 包身工（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册（统编版）

第二单元 苦难与新生 7包身工 自主落实必备知识 探究突破核心素养 米不 栏目索引 >>>第二单元苦难与新生 自主落实必备知识 ■助读· 资料链接 一、认识作者 夏衍(1900一1995)，原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人，剧作家、电影艺术 家、社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。早年参加 五四运动，编辑进步刊物《浙江新潮》。1929年夏衍同鲁迅筹建中国左翼作家联 盟。“左联”成立后任执行委员，后发起组织中国左翼戏剧家联盟。1994年10 月被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。著作有：《心防》《法西 G 返回导航○ >>>第二单元苦难与新生 斯细菌》。话剧剧本有：《秋瑾传》《上海屋檐下》。出版的选集有：《夏衍剧作选》 《夏衍选集》。报告文学：《包身工》。创作改编的电影剧本有：《狂流》《春蚕》《祝 福》《林家铺子》等。 二、了解背景 “一·二八”事变后，日本在中国的纱厂迅速扩大，越来越需要大量的廉价劳 工，许多农村女孩因家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，被带到上海的日本纱 厂工作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削，悲惨的生活一直不为人知。 为了揭露帝国主义和中国封建买办势力相互勾结，压榨中国人民血汗的罪行，唤 醒工人阶级起来反抗，夏衍深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的 G返回导航○ >>>第二单元苦难与新生 情景，寻求一位女工的帮助，两次混进包身工中，足足做了两个多月的“夜工”。 他在获得大量的第一手材料后，写成了这篇著名的报告文学《包身工》。本文最初 发表于1936年6月上海《光明》月刊创刊号上。 三、感知文意 文章真实地描述了近代的中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和 封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，坚信中国工人必将起来反抗，粉碎自己 身上的枷锁。文章以“包身工”为题，表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉和 对那些青少年奴隶的深切同情。 G返回导航○ 〉>>第二单元苦难与新生 四、图解课文 住宿 饮食 劳动 从清晨 四点一刻 四点半 五点至放 到晚上 被迫起床 吃粥惨象 工，劳动 包身工 从现象 空间狭小、 浆糊一般、 条件恶劣、 到本质 环境恶劣 猪狗不如 命运悲惨 总结悲剧遭遇 提出强烈控诉 ①包身 ②包身工 从现实 制度的产 包身工制 制度的罪 到历史 生 度的发展 恶 G返回导航○ >>>第二单元苦难与新生 ■预读·基础积累 一、读准字音，写对字形（括号内填字音，横线上写字形 1.夏衍(yn) 2.水门汀(ing 3.弄堂(long) 4.衣衫1an1ǚ 褴楼 5.pi譬如 6.契据(q心 7.铁锭(ding) 8.xian籼米 9.ch搽粉 10.pan shan 蹒跚 11.皮辊(gin) 12.执niù拗 G返回导航◇ >>>第二单元苦难与新生 二、词语辨析与运用 1.抱怨报怨 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。报怨：对所怨恨的人做出反应。相 辨析同点：都有“不满”的意思。不同点：“抱怨”侧重数说别人不对。如“抱 怨别人”。“报怨”强调反应，语意重。如“以直报怨”。 运用 做错事只能怪自己，不能抱怨别人。 G返回导航○ >>>第二单元苦难与新生 2.权利权力 “权利”和“权力”是互相渗透的。广义的“权利”包括“权力”在内，“权 力”也是一种“权利”。不同点：①范畴不同：“权利”是一个法律概念， 一般指公民或法人依法行使的权力和享受的利益，即自身拥有的维护利益之 权；“权力”是一个政治概念，一般是指政治上的强制力量，职责范围内的 辨析 支配力量，它同一定的职务相联系。②行为主体不同：“权利”主体一般是 公民、法人或其他社会团体；“权力”主体则只能是被授予权力的国家机关 及其特定的工作人员。③对应关系不同：“权利”与“义务”相对应；“权 力”与“责任”相对应。 运用 虚荣该谴责，权利该保障。 G返回导航○ >>>第二单元苦难与新生 3.饲养豢养 饲养：喂养（动物。豢(hua)养：喂养（性畜），比喻收买并利用。相同点：两 辨析 词都有“喂养”之意。不同点：“饲养”一般用于动物。“豢养”可用于人， 多含有贬义。 北京动物园的规模在全国首屈一指，其中饲养着很多世间罕见的珍禽异 运用 兽。 G返回导航○