2024届高考语文复习：议论文中论证的方法

议论文中论证的方法 论证就是用论据证明论点的过程。议论文的论点要解决“证明什么”的问题，论据要解 决“用什么来证明”的问题，而论证则要解决“如何证明”的问题。论证的目的在于揭示 出论点和论据之间的内在逻辑关系。 早在西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育。近代以来，从王国维将美有和智育、德育 并举，到鲁迅写《拟播布美术意见书》，再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》…思想 家们往往从民族兴盛、文明度续的高度看待美有。如今，从校园里的美有课、家庭中的亲子 绘画，到美术馆、艺术馆里儿童的身影，无不显示着美育理念日渐深入人心。 (选自《把美的种子播撒在孩子心中》) 分析：上段举例论证的方法就运用的十分典型。从古代到近代再到今天的这一系列典型 事例，有力地证明了“中国民族历来把美作为生活重要组成部分去追求，把美的教育和传承 作为民族发展重要基石去重视”。 物理学家钱学森雅好书画，园林学家、古建筑学家陈从周热爱文学，农业科学家袁隆平 喜欢小提琴… (选自《把美的种子播撒在孩子心中》) 分析：这些事例有力论证了“美育绝非‘无用’，而是有实实在在的‘大用’”这一观点。 举例论证的方法通过“摆事实”证明自己的观点，其优势是“事实胜于雄辩”。在典型的事 例面前，道理不言而喻，很有说服力。 除了上面所谈到的举例论证法外，还有几种方法比较常见，如引证法、喻证法、比较 法、归谬法、归纳法、演绎法。 (1)引证法： 引证法属于道理论证，是通过引用名人名言、古诗文、俗语、谚语、警句、科学定理等 来证明自已观点正确可信的一种论证方法。 其优势在于：所引用的道理，本身就是被世人公认的，能够深刻反映事物本质的人类思 想的结晶，所以具有很强的说服力。 (2)喻证法 喻证法是用设喻来证明观点的方法。 为了使自己的论点更易懂、更风趣，更容易获得读者的认可，往往采取比喻论证的方法， 化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。 (3)比较法： 比较法可分为类比法和对比法两种。 ①类比法。借用某个或某几个类似的故事实例或作者安排的情境，进行由此及彼的推理，用 于证明自己所论述观点的正确性。 ②对比法。是把正反两方面的论点或论据加以剖析对照，达到树立正确观点、否定错误观点 的目的。 (4)归谬法： 归谬法又称引申论证，是用反面论点引出错误结论的方法。 这种“将错就错”的方法可以使错误的观点更显荒谬，从而达到否定对方论点的目的。 大多用于驳论文章。 在使用归谬法对中心论点进行辩证分析时，要注意以下哲学观点的运用。同时注意不能 宣传片面的、孤立的、绝对化的观点。 ①用发展的观点分析问题 万事万物都在运动、发展、变化之中。我们发表自己的观点、论证一个问画的时候，如 果采用静止不变的观点进行分析，就无法揭示出事物内在的客观规律：只有抓住事物之间的 普遍联系，在发展变化中的分析问题，才能把握实质所在。 斗争是一门艺术，斗争本领不是与生俱来的，必须经受严格的思想淬炼、政治历练、实 践锻炼、专业训练，在复杂严峻的斗争中经风雨、见世面，壮筋骨。青年周恩来远渡重洋勤 工俭学，在革命的洪流中兑现“险夷不变应尝胆，道义争担敢息肩”的誓言：物理学家于敏 在青年时期为国家战略调整研究方向，隐处埋名、潜心钻研，为研制氢弹做出突出贡款：黄 文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨到贫困村任第一书记，把生命奉献给脱贫攻坚事业。 实践表明，要练就斗争的真本领、真功夫，就必须在党和人民最需要的地方矢志奉献、在担 苦担贵担难中经受考验。 选自《敢于斗争、善于斗争》 该段落就运用了发展的观点，论证了斗争本领不是与生俱来的，需要经受亚格的考验。 ②用联系的观点分析问题 任何事物都不是孤立存在的，它和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就 要注意它和其他有关问题的联系。从事物普遍联系的观点看，一方面，要正确分析和区分前 人的成就与缺路、是与非、功与过、精华与糟粕等；另一方面，还要进一步分清哪些是矛盾 的主要方而、哪些是矛盾的次要方面等。 心有所戒，行有所止。一个道德上有追求的人，往往对纪律重要性的理解也相对深刻， 同时自身也有着高度的纪律自觉，青年人修身立德，必须把守纪律讲规矩摆在更加重要的位 置。国家博物馆藏有一块井冈山斗争时期的包袱布，上面写有“六项注意”，当年的年轻战 士就是以此自警自励，锻造出“一个可以当十个”的战斗力：上海解放纪念馆藏有一本名为 《入城纪律》的小册子，当年人民解放军进驻上海城区时，十万大军严格遵守入城纪律露宿 街头，受到群众欢迎。有规则意识、有纪律意识、有法治意识，就能把他律要求转化为内在 追求，做到不放纵、不越轨、不逾矩。 选自《崇德向善、严守纪律》 该段运用了普遍联系的哲学观点，将道德追求与纪律自觉联系起来进行分析，使二者达 成统一。 (5)归纳法： 归纳法就是从若干个别事例中归纳出它们