华东版历史七年级下册教案第7课 辽、宋、西夏、金并立

7辽宋西夏金并立 一、《课程标准》内容：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 二、教学目标： 1、知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、越匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩；了解宋辽、宋夏和议的影响，并尝试对两次和议做出客观评价；在学习关于“宋夏议和”的内容时，提高发现问题和解决问题的能力。 2、过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作的精神；通过比较辽、西夏两个少数民族政权建立、与宋的关系以及汉化的过程，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然；通过思考课堂讨论题和“材料阅读”题，提高从材料中获取有效信息的能力。 3、情感态度与价值观：辽、西夏这两个少数民族与宋的关系有战有和，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国的辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都做出了巨大的贡献。中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各民族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展做了积极的贡献。 三、教学重点：知道辽、宋、西夏是并立的政权； 培养学生客观认识历史事件（如宋也辽和西夏的战争与议和等）和采用表格方式表达观点的能力；认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。 四、教学难点：正确认识宋辽、宋夏的关系；认识到中华民族大融合的历史必然。 五、教学准备： 1、搜集与本课内容相关的历史图片。 2、制作多媒体软件。 3、通过教参等教辅用书查找相关文字资料。 4、准备几段历史影视资料的视频。 六、学生准备： 1、课前预习本课内容。 2、熟悉历史地图册中跟本课有关的内容。 3、收集与本课相关的历史人物资料或图片。 4、自己编历史小故事，课堂上交流。 七、教学方法：讨论法，合作学习法，自主探究法 八、教学课时：1课时 九、教学过程： 复习提问： 1、说出南北朝和隋唐时期开凿的三个著名的石窟。 2、说出“李杜文章在，光焰万丈长”中的“李杜”分别谁？且背诵出各人代表诗作一首。 3、列举隋唐时期我国领先世界的三项科学技术成就。 导入新课：首先解释第二单元课题的含义，“多元文化碰撞交流”指的是唐后中国又一次陷入分裂状态，民族政权纷纷建立，相互交战，战争频繁，中国处于大动乱