8.2《登高》课件31张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高一语文必修上册第三单元 《登高》 杜甫 1、语言建构与运用：了解杜甫及其伟大成就。 2、思维发展与提升：掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 3、审美鉴赏与创造：理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲” 4、文化传承与理解：感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 核心素养目标 教学目标 教学重点：赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 教学难点：把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品作品触景感怀、情景交融的写作手法。 情境导入 李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。他们，一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格，自是非常不同，差别也非常明显。 在萧瑟的秋风中,一位体弱多病的老者独立江边,看着低低徘徊的飞鸟,随风萧萧而下的秋叶,以及滔滔而逝的江水,耳畔传来猿鸟的声声悲鸣,心中感慨万端,个人才华为何得不到施展,是动乱的时局,是个人性格因素,还是……请随着《登高》一起走进走近杜甫。 杜甫 知人论世 诗学宗师——“诗圣”杜甫 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，人称老杜、杜少陵、杜拾遗、杜工部。中国历史上最伟大的诗人之一。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 杜甫的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“集大成”“诗圣”，代表唐代乃至中国古典诗歌的最高成就。有《杜工部集》。 在内容上，杜甫作品始终贯穿着忧国忧民这条主线。在艺术上，杜甫善于运用各种诗歌形式，风格多样，而以沉郁顿挫为主；语言精练，具有高度的表达能力。 杜甫继承和发展《诗经》以来的优良文学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用，白居易、韩愈、李商隐、苏轼、黄庭坚、陆游、元好问等大诗人皆被沾溉，历史影响无与伦比，在宋朝起被尊称为“诗圣”。 识背景 杜甫出生在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗留存下来，大多集于《杜工部集》。唐代宗永泰元年(765)四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家眷来到夔州(今重庆奉节)暂居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了400多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲叹衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。 知识拓展 杜甫的经历和诗歌创作 1、读书和漫游时期（三十四岁以前）《望岳》 2、困居长安时期（三十四至四十四岁） 《兵车行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》 3、陷贼和为官时期（四十四至四十八岁） 《春望》、“三吏”、(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”新婚别》《垂老别》《无家别》) 4、西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《秋兴八首》、《登高》、《登岳阳楼》 律诗 五言八句 七言八句 排律 绝句 五言四句 七言四句 近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句、律诗，多为五言、七言。 古体诗 近体诗 古体诗有四言，五言、六言，七言和杂言体，不讲对仗，字数较多。 乐府诗 四言古诗 五言古诗 七言古诗 知识拓展 知识拓展 古体诗和近体诗的区别 类别 古体诗 近体诗 格律 除需用韵之外，不受格律限制。 除需用韵之外，受到格律限制。 字数 有四言、五言、六言、七言和杂言诸体。 一般只有五言、七言两种形式。 句数 从两句到百句都有。 绝句四句，律诗八句，排律八句以上。 用韵 ①整首诗可以用一个平声韵或仄声韵，又可随意转为其他韵。 ②一首诗中每句都可以用韵，用韵的字可以重复。 ③诗中用韵不限定在偶数句子上，奇数句也可以用韵。 ④诗中可以用邻韵和上去声通押。 ⑤允许散文化的句子。 ①一首诗限用一个韵，除第一句可以用韵或不用韵之外，其余句子都是偶数句用韵。 ②用于韵脚的字不能重复。 ③不用韵句子的末一字，平仄声不能与用韵句子的末一字相同。 ④除起句外不能用邻韵。 看视频听朗读 朗读诗歌 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新